高二:语文教案-滕王阁序.docx

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高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 高中语文 / 高二语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 语文教案-滕王阁序 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于高中高二语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   《滕王阁序》教案   教学目标:   一、了解骈文的文体特点。   二、学习本文优美的语言。   三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项,体会“且”、“矣”等虚词的用法。   四、背诵课文2~5段。   教法及思路:以诵读法学习本文。   一、 读注释,疏通文意,体会骈文特点。   二、 指导诵读,注意停顿,通过诵读体会文章 优美的语言。   三、 利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。   四、 教学时数:两课时。   第一课时   教学重点:   一、介绍写作背景。   二、疏通文意,通读全文。   教学步骤:   一、 简介作者及写作背景,导入课文。   1、 作者:见课下注释①。教师补充:王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。   2、 写作背景:见课下注释①。教师补充:《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为:“九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞。都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。一再报,语益奇,乃矍然曰:‘天才也’。请遂成文,极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛,才华横溢,挥毫泼墨,语惊四座的情景。   二、 通读全文。   1、 通读课文,把生字找出来,看注释注音。   2、 看注释,粗通文意。   3、 集体齐读课文。要求:分段读,师个别指导正音,节奏校正。   明确:诵读的停顿关系到语气的准确性,本文是骈文,都是偶句,字数或四或六,也少数七字句。   四字句的读法只有一种模式:豫章/故郡,洪都/新府。   六字句的读法有五种模式:   (1)、孟学士/词宗;访风景/崇阿。   (2)、临/子之长洲;穷/屿之萦回。   (3)、钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人?   (4)、响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽。   (5)、抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯。   七字句读法有四种:   (1)、襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清。   (2)、龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美。   (3)、台隍/枕夷夏/之交;秋水/共长天/一色。   (4)、都督/阎公/之雅望。   4、 熟读课文。   三、 作业:背诵课文2~~5段。   第二课时   教学重点:   一、 背诵课文   二、 重点段落分析   教学步骤:   一、 检查背诵。(个别学生,全体学生)   二、 理清全文结构,重点分析2~~5段。   1、 问:速读课文,全文可分为几部分?   明确:分为四部分:   第一部分(1):概写洪洲地理风貌,引出参加宴会的人物。   第二部分(2~~3):写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。   第三部分(4~~5):写宴会的盛况,抒发人生的感慨。   第四部分(6~~7):述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。   2、 背3段分析景物之美。   (1)、第2段写滕王阁在山水之间。   (2)、第三段登阁远望所见山川之美。   (3)、赏析:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”   落霞自天而下,孤鹜自下而上,故曰齐飞;秋水碧而连天,长天空而映水,故曰一色。千古绝唱。   3、 背4、5段,抒发了作者什么样的人生感慨?   (1)、第四段写宴会盛况,兴尽悲来,感叹天地之大,宇宙无穷;人生无常,盛衰有时,怀才不遇,报国无路。   (2)、第五段言自己虽遭时命之穷,但正因之以自励,从消沉中振起,理想志节不变。   (3)、赏析“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。”   译:老了应当更有壮志,哪能在白发苍苍时改变自己的心志?处境艰难反而更加坚强,不放弃远大崇高的理想。表现了作者高尚的人生观。   三、 作业:练习三、四。   附:

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