一年级语文：感受雨点的形美 感悟雨点的行美──《雨点儿》第一课时教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 感受雨点的形美 感悟雨点的行美──《雨点儿》第一课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教材分析】　　课文《雨点儿》是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第１２课，它是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机，从而激发学生对大自然的喜爱。　　雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。　　【学习目标】　　１、认识１１个生字，学会写“方、半、巴”。　　２、理解课文内容，弄清雨水同植物生长有着密切的关系；　　３、能正确、流利地朗读课文，用感情地读好对话。　　【学习重、难点】　　１、教学重点：认字和练习朗读。　　２、教学难点：弄清雨水同植物生长有着密切的关系；解释词语：飘落、雨点、云彩。　　【教学理念】　　１、采用听读识字法进行教学，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字，并有效地解决低年级学生唱读的问题。　　２、积极倡导自主、合作的学习方式。　　３、充分开展探究活动，让学生从生活中找出雨水对植物的生长有帮助。　　【教学准备】　　多媒体课件、识字卡片、雨点图、羽毛。　　【教学时间】　　２课时。　　【教学过程设计】　　一、激趣导入、揭示课题　　１、播放不同的雨声。　　　同学们，你们听到了什么啊？（学生自由说）。　　２、课件展示不同的雨景，让学生“耳闻目睹”雨声和雨景。　　３、揭示课题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文。题目是《雨点儿》　　４、指导学生读一读课题，强调儿化音的读法。　　二、初读课文，识记生字　　１、组织学生初读课文。　　　要求∶用自己喜欢的方式读课文,不会的认的字用笔先圈出来,然后想办法认识他。大雨点和小雨点说了些什么？　　２、组织各小组认读生字，摆生字卡，同桌交流：（出示课件）　　　师：同学们刚才都读得很好，现在老师想考考大家。（引导学生进行生字识记游戏，教师适时给予奖励。）　　３、互相读读课文，加强记忆。　　　学生自读课文后相互交流（知道什么说什么，了解多少说多少，让学生在宽松的环境中交流互补）　　三、再读课文，理解新知　　１、这篇课文有共有几个自然段,请同学们在课文上标上序号；　　２、第一自然段　　⑴　读第一句：　　　　课文上说的云彩就是我们常看见的天上的云。　　　　问：云有颜色吗？都有什么颜色？　　⑵　老师相机告诉学生：云是由水滴和冰晶聚集形成的物体，当云碰见冷空气的时候就会变成雨点落下来，当天气太冷的时候就会变成雪花，所以我们冬天可以看见下雪。　　⑶　教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴。　　　　老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）　　⑷　你们说这里有多少点雨滴？（数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。）　　⑸　雨点从云彩里飘落下来：　　　　飘落是怎么样的？谁来说说？然后拿出羽毛与粉笔，让学生比较下羽毛与粉笔在落下的时候有什么区别，然后解释飘落是飘飘晃晃地降落下来的意思 。　　３、第二～四自然段　　⑴　自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话）　　⑵　练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气）　　⑶　他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解“半空”）　　⑷　学习“半”和“方”。（书空，在作业本上书写）　　４、最后一个自然段　　⑴　出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。　　⑵　指名读，表演读。　　４、齐读全文。