六年级语文：《伯牙绝弦》导教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《伯牙绝弦》导教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．读通课文：读准字音，读通句子。　　2．读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。　　3．读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。　　4．背诵课文：积累中华经典诗文。　　教学重难点：　　1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。　　2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。　　教学准备： 课件　　教学程序：　　一、导入新课　　有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。　　二、出示学习目标　　1．读通课文：读准字音，读通句子。　　2．读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。　　3．读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。　　4．背诵课文：积累中华经典诗文。　　三、初读感知　　出示自学提示1　　　1、自由读课文，有生字的地方，难读的地方多读几遍，注意读出节奏。　　　2、学生自由读指名读指导评价再读（读出节奏，读出韵味）　　课文读得很有古文的韵味了，我们现在就来读懂其中的意思吧！　　四、自读感悟　　出示自学提示2　　请再读读课文，借助注释理解词句的意思，用自己的话讲讲这个故事。　　1、学生借助注释理解词句。　　2、组织交流。重点指导四个善的意思。　　3、用自己的话说说这个故事。　　五、细读品味　　出示自学提示3　　伯牙是春秋时期楚国的一位著名的音乐家，而钟子期只是一个靠打柴为生的樵夫。伯牙和子期是什关系？　　从课文哪些地方描写中可以看出他们是知音，划出相关句子，认真体会。　　1、学生自主学习，体会。　　2、组织交流：　　a、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”（理解“善哉”）　　b、说话训练：　　既然说伯牙善鼓琴，那善弹的伯牙一定不仅能用音乐表现出高山流水，还能表现很多美好的景物。除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？（学生想象）　　我也能体会伯牙的心声：　　如果你是子期，伯牙鼓琴志在清风时，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？ [出示课件训练题]于是你怎么赞叹？当伯牙志在明月里，你感受到了吗？于是发出了赞叹……　　好一个善鼓的伯牙，好一个善听的钟子期。　　c、“伯牙所念，钟子期必得之 ”我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这不是一般的朋友啊！这就叫──知音。而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，钟子期必得之，这就是真正的知音！　　四、拓展延伸　　⑴补充资料：伯牙在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作《水仙操》。他弹得非常投入，把琴曲所描写的红日、云霞、山林、海浪，以及风、雨、雷、电等变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致。但他没有想到，就是这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。楚王听了这首乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧！”伯牙只好改弦更张，换了一首《高山流水》。这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴声中已昏昏睡着了。伯牙又气愤又伤心，在这所谓的上流社会里，艺术竟然遭到如此的践踏。他心中产生了疑问——天底下究竟有没有知音？　　是呀，虽然听者无数，但无人真正听懂他的琴声，可以想象，当伯牙鼓琴志在高山时，没有人能向子期那样赞曰——　　当他鼓琴志在流水时，没人赞曰——　　所以他一个人来到山涧排遣内心的寂寞和孤独，他万万没有想到，此时、此地、此人——钟子期，却能听懂