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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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16黄山奇松
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 1有感情朗读课文。 2随文理解字词,重点理解“饱经风霜”“屹立”并学会用其中一个来造句。 3抓住“情有独钟”,通过朗读感受黄山奇松的“奇”,激发学生对黄山的热爱与向往。 教学流程:初读,整体感知,走近黄山奇松——悟读,感受情有独钟,品味奇——总结升华情感 教学流程: 一初读,整体感知,走近黄山奇松 1 师:潍坊被称为风筝之都,让咱们潍坊人感到骄傲的是风筝;而被称为天下第一奇山的黄山,让黄山人感到骄傲的是什么? 生:黄山奇松 师:(板书:黄山奇松),今天就让咱们一同走进黄山,去欣赏那里的奇松。 2自由读一读课文,把字词读准,把句子读通顺,边读边想,在作者笔下黄松奇松奇在哪? 3(出示:四绝——)读完了吗?同学们请看,这就是黄山四绝。在这四绝之中,人们最钟爱什么?哪一个词体现? 生:情有独钟 师:好一个情有独钟!今天咱们就带着这个词走进黄山,去欣赏黄山最有名的三棵松,它们分别是:迎客松 陪客松 送客松(板书:迎客松 陪客松 送客松)写完:同学们,我们一起读第二自然段,体会三大松的奇,你对那一棵松情有独钟,你可以多读几遍,读时有什么感想,用笔在旁边写一写。好,开始。 二 悟读,感受情有独钟,品味奇 (一)悟迎客松的奇,总结学法 1师:今天咱们也来当一回游客来到黄山最妙的观松处——玉屏楼了,首先映入我们眼帘的是——迎客松(出示:迎客松图) 师:来,郭老师了解一下:哪些同学对迎客松情有独钟的,举手。 起来回答的同学,先读,再说说你为什么对迎客松情有独钟? 生读(师相机指正),说说理由, (生读:迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。我喜欢它的理由是它虽然经历了很多,却仍然保持活力,生命力很强。好,读一读,读出迎客松那蓬勃的生命力! 谁还对迎客松情有独钟? (生读:他有一从青翠的枝干斜伸出去,如同一个好客的主人伸出手臂,热情的欢迎宾客得到来。我喜欢它的理由是它伸出的枝干很像好客的主人,欢迎宾客的到来,说明他很好客)你是被它的热情感染了,对吗?是啊!有朋自远方来不亦乐乎,你也来当一回迎客松,表现一下你的热情!谁还能配上动作表现? (生读:再说。我发现你在读遒劲的时候加重了语音,为什么?遒劲什么意思?很苍劲有力!能通过你的朗读来体现吗?你读出了一棵刚劲的迎客松!(有气势,雄健) 同学们,你们知道吗? 这棵迎客松已经有八百多年的历史了,八百多年的,它要经历多少磨难?文中哪一个词能体现?。饱经风霜。是啊!多简单的一个词,可这里面却要包含着迎客松经历的多少艰辛与困苦! 假如请你用一个四字词语来形容迎客松经受的磨难,你会用哪一个词?比如——风吹雨打。 800多年的岁月,虽然它历经(风吹雨打), 虽然它历经( ), 虽然它历经( ), 虽然它历经( ), 却仍然郁郁苍苍,充满生机。 这是一棵多么顽强的迎客松!它姿态优美,枝干遒劲——————————(外形);它又是一棵多么多么热情的迎客松!它有一丛————————(联想);如今,这棵迎客松———————— 同学们,对迎客松情有独钟的同学让我们再一次读一读,读出你内心深处的那一棵迎客松的形象吧。(齐读这段话) 我们刚才学习迎客松的时候, 先找:描写迎客松的句子读一读。 再找:关键词 “遒劲”“饱经风霜”等理解迎客松的奇。 请同学们按这种方法学习陪客松与送客松。 出示:送客松。,同学们请看,这是——陪客松。 谁来读一读? 生读。(我发现你读到一个词:巨人,很有力。从这个词中你看出什么?) 陪客松很大,好,请你用你的声音读出它
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