《花鸟画》说课稿和教案（共三篇）.docx

《花鸟画》说课稿 教材分析 本课教学内容体现学生“造型与表现”能力的培养。通过教师示范、学生临摹和添加的教学形式，旨在让学生体验生宣纸、毛笔、墨、彩以及水的性能，尝试侧锋、中锋、干笔、湿笔的用笔方法，初步了解我国具有民族传统风格的花鸟画艺术形式，感受花鸟画创作的乐趣。 学情分析 中国画独特的作画工具和技法势必激发学生浓厚的体验兴趣。有鉴于此，在教学过程中，要利用名家作品的印刷件和自己的示范激发学生的探究热情。应该清楚的是学生对花鸟画的学习不是一朝一夕的事情，因此要鼓励学生大胆下笔。并且不能吝啬对学生的赞赏之词。 教学目标 教学目标 1、显性目标 应知：初步学习和了解我国传统的花鸟画艺术，并感受其独特的创作方法和鉴赏形式。 应会：学习和分析中国花鸟画的笔墨技法，在临摹的基础上添加和创作一幅花鸟画。提高学生对花鸟画的技法表现力。 2、隐性目标： （1）通过学习培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。 （2）提高学生自主探究和合作学习的能力。 （3）提高学生对中国画的审美和鉴赏能力。 教学重点和难点 教学重点与难点 重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在合作探究中积累和创新。 难点：用笔墨造型的表现技法，以及对水分的控制。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入新课 学习新课 探究学习 教师示范 艺术实践 课堂评价 结束新课 课后活动 谈话导入：同学们，老师带来几幅画，大家喜欢吗？上节课我们学习了山水画，谁能从中指出哪几幅属于山水画？对另外几幅你了解吗？这节课我们就来进行中国花鸟画的学习。（板贴课题：花鸟画） 1、指导学生初步形成花鸟画概念并欣赏中国花鸟画名作。 （教师小结）花鸟画是以动植物为主要描绘对象的中 国画传统画科。我们来欣赏几幅中国花鸟画的经典名作。 指导学生欣赏花鸟画名作： 《梅花》《三寿图》 《鹫石图》 针对学生的发言教师对照作品简介画家，并对学生进行作品鉴赏的方法指导： （教师谈话）简评吴昌硕、齐白石、潘天寿作品风格。 2、指导学生学习中国画的笔墨技法。 （1）出示墨色范画。请学生指出干墨、湿墨、浓墨、淡墨和焦墨。 （2）温习笔法。请学生分析用笔方法。认识中锋、侧锋、逆锋和拖锋用笔的不同表现语言。（学生回答） 3、指导学生画麻雀。 1、出示自绘麻雀挂图，了解麻雀 外形特征。 ①教师对照挂图讲解 （2）出示自绘麻雀动态挂图。 （3）教师示范画法步骤，学生同步临摹。（完成飞行动态和行走动态画法） （4）示范同时教师巡回指导，解决作品中出现的问题。 教师指导学生相互点评作品 中国花鸟画是我国传统的绘画形式，是世界艺术宝库中的珍品。我们要努力将其发扬光大。 搜集有关花鸟画的名作印刷品与同学欣赏交流。 学生分组鉴赏自己喜欢的作品，交流各自的感受。小组研究问题后选代表发 学生在老师指导下进行技法学习。 各小组出示作品进行展示，请学生充分讨论、品评、指出自己认为最优秀的作品，并阐明理由。同时指出作品中存在的问题，提出改进建议。 指导学生相互点评作品。 激发学生的学习兴趣，聚焦学生注意力，将学生带入中国花鸟画的艺术殿堂。 初步学习艺术鉴赏的方法。 通过小组探究学习，培养学生合作能力，使学生形成协作意识。 培养学生表现美的能力。 启发思考、引导分析、自主探究。开展互动式点评增强创作的自信心与评议能力。 板书设计 花鸟画 用笔：中锋侧锋拖锋?用墨：干湿浓淡焦 学生学习活动评价设计 针对本课教学内容和学生学习活动评价我选择了自评、互评、小组评、教师评的评价形式。具体如下： 1.课堂表现评价表：为了充分激发学生潜能，激励学生既能大胆表现出内心的世界，又能自觉保持课堂秩序，我们设计了《课堂表现评价表》。表格由“绘画参与”和“协作守纪”两部分组成。作画态度认真的在相应栏目贴上一朵小红花，纪律好则在相应栏目贴上一颗心形图案。累计十个图标就可以由老师赠予一幅由老师亲手绘制的小鸟图片。?课堂表现评价表”有效地调动了学生学习绘画的积极性，帮助他们逐步养成大胆创新的意识，从而能及时地反馈学生的学习状况，及时调整教学设计，为进一步改改进工作提供第一手资料。表格每课一张，教师于课后检查，。 2.学生绘画创意评价表，.我认为激发创新意识比教授绘画技法更为重要，艺术表现语言的恰当选择比什么都重要。只有使学生成为学习的主宰，让老师、同学共同参与评价，才是科学全面的教学评价方式，因此我们设计了“学生绘画创意评价表”。?通过“学生绘画创意评价表”，学生学会了发现美表现美鉴赏美，并逐步养成学习美术的兴趣。使教师的教学工作更有成效。 教学反思 《花鸟画》教学反思 本课教学内容涉及我国传统绘画艺术语言，具有浓郁而独特的民族风格。有鉴于此，我尽可能使学生在学习中国花鸟画技法的同时润物无声地受到爱国主义教育。带着这份初衷，我搜集了四幅名家花鸟画印刷品，并且亲手绘制了其