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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《少年闰土》说课
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一说课标要求: 二说内容特点:《少年闰土》是小学语文第九册第六单元课文,本单元训练重点是继续练习用较快速度阅读课文,理解课文内容,体会表达的思想感情。 三说学情分析:由于课文时代较远,有些句子还深奥难懂,学生在学习中可能产生片面的理解,对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文的距离,然后采用联想法,谈话法将学生带入文章情境,从而准确理解课文内容。 四说目标确定: 1、整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。 2、学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱,尝试仿写。 3、在整体感知的基础上,学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段,了解闰土不仅是个健康、纯朴的农村少年,而且非常的勇敢,在作者的心中完全是一个小英雄的形象。 教学重点:学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段,了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。 教学难点:学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱。 体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。 五说教学过程: 一、导入新课 谈话:有这样一位少年,他和我们年纪相仿,不仅健康天真活泼,而且勇敢聪明有本领,你们想认识他吗? 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公——闰土。 二、整体感知课文。 (一)快速阅读,了解一下闰土是什么人,和文中的“我”是什么关系?(要说出依据)(我是少爷,闰土是在我家做工的忙月的儿子,闰土和我是仆人与主人的关系) (二)学生反馈交流。 三、检查预习情况:指名读课文,解决生字,(开火车朗读课文,纠正字音)同时思考:我和闰土是怎样认识的?从哪里知道?(简单学习事情起因)他们之间发生了哪些事情?(哪几段写了这些事?)——理清层次,抓住主要内容。 四、学习闰土的外貌。 1、日盼夜盼,我终于见到闰土了。闰土是什么样子呢?到文中找找描写闰土外貌的语句画出来。看看他有什么特点?(年少天真活泼健康) 2、 抓住重点词,亲切地朗读这句话。 过渡:闰土是一个健康的孩子,形象非常可爱,可惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象。再读读课文,你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象?注意:要有想象力,但要有根据,合乎逻辑。(训练学生的想象能力和外貌描写能力,同时为理解二人后来的遭遇做铺垫) (下水文:瞧,那不是地主家的小少爷吗?头戴瓜皮帽,长的又白又胖,脑后拖着一条长辫子,走起路来大摇大摆的。胸前挂着块小巧玲珑的玉佩,一双乌黑的眼睛充满迷茫,似乎提不起一点精神。) 闰土这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。使我很快和闰土成了好朋友,那么他们之间发生了什么事呢?我们下节课继续学习。 五、布置作业:仿照课文方式描写一个人的外貌。 第二课时 一、闰土来了,给作者带来无穷的乐趣,快速阅读课文5——16自然段,看看闰土给“我”讲了哪些事?(雪天捕鸟,夏日拾贝,月夜刺猹,潮汛看鱼)你对哪件事最感兴趣?(按学生汇报顺序学习) 二、引导学习看瓜刺猹。 (一)看瓜刺猹这件事什么地方给你留下的印象最深刻? (二)反馈交流,体味提升。 1、画出描写闰土刺猹时动作的词语。(听捏走看刺) 从这些动作中可以看出什么?(闰土机警伶俐,聪明勇敢) 2、 听了闰土的讲述,我脑中呈现了什么样的画面?(学习第一段) 小英雄的形象是否也刻在你的脑中了?闭上眼睛,再把这个形象回味一下:“深蓝的天空……”(引导背诵) 三、自学捕鸟,捡贝壳两件事 看瓜刺猹这件事我们是怎样学习
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