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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
第 PAGE
第 PAGE 1 页
第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《鲸》第二课时教学设计6
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教学目标】 1、回顾课文,明确重点内容。 2、根据课文内容想象并画出鲸睡觉的样子。 3、学习作者如何抓住鲸的外形、生活习性方面的突出特点,运用列举数字、比较等方法介绍动物的。 4、激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 【教学重点、难点】 1、重点: ⑴ 了解鲸外形、生活习性方面的突出特点。 ⑵ 了解作者是怎样抓住鲸的特点来写的。 2、难点: 学习作者是怎样运用列举数字、比较等方法来介绍鲸的特点的。 【教具准备】 幻灯片9张。 【教学过程】 一、复习回顾,启发探究 1、引导学生回顾,作者从几个方面描写鲸的? (板书:外形、种类、生活习性) 在这三个方面中,课文主要讲的是什么?作者在讲生活习性时抓住鲸的哪几个特点。 (板书:吃食、呼吸、睡觉、生长) 2、启发学生回顾“导读”中提出的要求,结合第一课时的学习内容。明确本节课的学习目标,学习作者是怎样抓住鲸的突出特点来写的。 3、启发学生自己设计领会表达的程序。 二、围绕课文叙述内容体会表达 1、引导学生围绕课文第三部分内容,分组讨论,了解作者是怎样写鲸的生活习性的。 2、出示学习提示: (幻灯片2) ⑴ 仔细阅读第三部分课文,划出最能体现鲸吃食、呼吸、睡觉、生长特点的句子、词语。 ⑵ 认真读读句子、词语,你认为这些词句好在什么地方,在组内交流一下。 ⑶ 每个同学积极参与,充分发表自己的意见。 3、请各小组汇报学习收获: ⑴ 最能体现须鲸吃食的词语有哪些?这些词语好在什么地方? ⑵ 换词辨析,出示幻灯片3: ① 它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃2000多公斤。 ② 它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐喝进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间吐出来,把小鱼小虾吃进肚子里,一顿就可以吃2000多公斤。 引导学生比较在这句话里把“吸”换上“喝“滤”换上“吐“吞”换上“吃”表达的效果一样吗?为什么? ⑶ 齿鲸是怎样吃食物的?哪几个词用的最好? ⑷ 去词辨析,出示幻灯片4: ① 齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉。 ② 齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就上去,用牙齿咬住,吃掉。 引导学生比较如果把这几个词去掉,表达的效果一样吗?为什么? ⑸ 哪些语句说明鲸吃得食物多? ⑹ 小结: 因为“吞”字说明没有经过咀嚼。“吃”字说明很可能经过咀嚼,又因为须鲸是没有牙齿的,所以用“吞”比用“吃”准确。如果去掉这几个词就表达不出齿鲸吃食的猛快,这些词语可以看出作者用词的准确性。通过具体的数字、说明鲸吃得食物多。 ⑺ 鲸呼吸有什么特点?哪句话说明了这个特点? ⑻ 了解鲸睡觉的特点: ① 我们来看鲸是怎样睡觉的,请同学闭上眼睛,一边听老师朗读,一边想象鲸睡觉时的样子,请同学们把想象的画出来。 ② 交流(每组出示1份),看这几名同学画的好不好。为什么这样画从哪儿知道的?谁能说说鲸睡觉有什么特点? ③ 小结: 同学不便想象力丰富,而且绘画的本领也很强。从而说明作者的词非常准确,写出了鲸睡觉的特点。 ⑼ 哪些语句写出了鲸的生长特点。用简炼的语句概括出鲸生长的特点,写在这一段的后面: ① 作者从几个方面写鲸的生活习性?鲸的生活习性是不是只有这四个方面呢? ② 出示幻灯片5、6,仔细观察,想想假如让
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