人教版九年级数学24.1.2：垂径定理 教学设计.docxVIP

word版 初中数学 word版 初中数学 PAGE / NUMPAGES word版 初中数学 24.1.2 垂直于弦的直径（第一课时） 教学目标 【知识与能力目标】 1、探索并证明垂径定理及其逆定理． 2、能够运用垂径定理及其推论解决相关证明、计算及作图问题． 【过程与方法】 经历探索垂径定理及其逆定理的过程，发展推理能力． 【情感态度与价值观】 历探索垂径定理及其逆定理的过程，让学生领会数学的严谨性，并体验发现的乐趣． 教学重难点 【教学重点】 垂径定理及其逆定理的应用 【教学难点】 对垂径定理的探索和证明，并能应用垂径定理进行简单计算或证明. 课前准备 多媒体课件、教具等． 教学过程： 一、引入 1、同学们，今天你们是通过什么方式来到学校的？ 自行车、公交车、私家车的轮子都是什么形状的？对，圆形，你对圆有多少了解呢？今天老师就和大家一起来研讨一下圆的有关性质。（板书：垂径定理） 2、老师给每位同学都准备了一个圆，你能通过折叠的方式找到圆形纸片的对称轴吗？在折的过程中你有何发现？ 二、新授课 1、圆的对称性 说一说： （1）圆是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？你能找到多少条对称轴？ （2）你是用什么方法得到这个结论的？ 2、垂径定理 问题：如图,AB是⊙O的一条弦, 直径CD⊥AB, 垂足为E.你能发现图中有那些相等的线段和劣弧? 为什么？ 3、归纳垂径定理 垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧. 几何语言： ∵ CD是直径，CD⊥AB， ∴ AE=BE, EQ \* jc2 \* hps20 \o\ad(\s\up 13(⌒),AC) =EQ \* jc2 \* hps20 \o\ad(\s\up 13(⌒),BC), EQ \* jc1 \* hps20 \o\ad(\s\up 13(⌒),AD) =EQ \* jc1 \* hps20 \o\ad(\s\up 13(⌒),BD). 想一想：下列图形是否具备垂径定理的条件？如果不是，请说明为什么？ 垂径定理的几个基本图形： 4、垂径定理推论： 如图，AB是⊙O的一条弦，作直径CD，使AE=BE. （1）CD⊥AB吗？为什么？, （2）EQ \* jc2 \* hps20 \o\ad(\s\up 13(⌒),AC)与EQ \* jc2 \* hps20 \o\ad(\s\up 13(⌒),BC)相等吗？EQ \* jc1 \* hps20 \o\ad(\s\up 13(⌒),AD)与EQ \* jc1 \* hps20 \o\ad(\s\up 13(⌒),BD)相等吗？为什么？ 垂径定理的推论： 平分弦（不是直径）的直径垂直于弦,并且平分弦所对的弧. 三、例题讲解: 例1 如图，OE⊥AB于E，若⊙O的半径为5cm,OE=4cm, 则AB= cm. 例2 如图， AB是⊙ O的直径，弦CD⊥AB，垂足为E，若CD=6，BE=1，求⊙ O的半径. 例3：1400年前，我国隋朝建造的赵州石拱桥(如图)是圆弧形，它的跨度(即弧所 对的弦长)为37.4 m，拱高(即弧的中点到弦的距离)为7.2 m，求桥拱所在圆的半径(结果精确到0.1). 小练习：练一练：如图a、b,一弓形弦长为4 EQ \r(,6) cm，弓形所在的圆的半径为7cm，则弓形的高为＿＿＿____＿. 归纳总结： 涉及垂径定理时辅助线的添加方法： 在圆中有关弦长a,半径r, 弦心距d（圆心到弦的距离），弓形高h的计算题时，常常通过连半径或作弦心距构造直角三角形，利用垂径定理和勾股定理求解. 弓形中重要数量关系 弦a，弦心距d，弓形高h，半径r之间有以下关系： 四、当堂练习 1、已知⊙O中，弦AB=8cm，圆心到AB的距离为3cm，则此圆的半径为 . 2、⊙O的直径AB=20cm, ∠BAC=30°则弦AC= 3、已知⊙O的半径为10cm，弦MN∥EF,且MN=12cm,EF=16cm,则弦MN和EF之间的距离为 . 五、小结： 这节课你学到了什么？你有什么感受？ 六、作业布置： 1、完成学案上作业。