小学数学怎样培养学生的符号意识.docx

下载文档 降价啦

58
0
约3.25千字
约 6页
2021-03-03 发布于天津
举报
版权申诉
保障服务

小学数学怎样培养学生的符号意识.docx

1、本文档共6页，其中可免费阅读2页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

小学数学怎样培养学生的符号意识数学课程标准年版中对符号意识及其作用是这样叙述的符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数数量关系和变化规律知道使用符号可以进行运算和推理得到的结论具有一般性建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式较之教育部数学课程标准实验稿中的符号感符号意识则突出了学生主动理解和运用符号的心理倾向要培养学生的符号意识首先我们需要了解数学符号和一般符号的区别所谓符号通常是具有某种代表意义的记号标识它源于规定或约定俗成符号具有两方面的内涵一方面它承载着一

小学数学怎样培养学生的符号意识《数学课程标准（ 2011 年版）》中对符号意识及其作用是这样叙述的： “符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数，数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。 ” 较之教育部《数学课程标准（实验稿）》中的“符号感” ，“符号意识”则突出了学生主动理解和运用符号的心理倾向。要培养学生的符号意识，首先我们需要了解数学符号和一般符号的区别。所谓符号，通常是具有某种代表意义的记号、标识，它源于规定或约定俗成。符号具有两方面的内涵。一方面它承载着