教科2017课标版科学一年级下册《我们周围的物体1发现物体的特征》课教学设计23.docx

《发现物体的特征》教学设计 【教材简析】 《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起 始课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小 学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界， 这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这一课，学生将通过观察和 描述特征来探究常见的物体，利用感官观察 8 种常见的物体，初步学习用对比 的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。 【教学目标】 科学概念目标 我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。 科学探究目标 用各种感官观察和描述不同的物体。 用两两对比的方法对物体进行观察。 科学态度目标 愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。 科学、技术、社会与环境目标 感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的 需要。 【教学重难点】 教学重点： 能较准确地描述出物体的特征。 教学难点： 用两两对比的方法对物体进行观察。【教学准备】 小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套 全班：《发现物体的特征》班级记录表 个人： “轻重”两字打印 【教学过程】 一、聚焦 教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。 提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等） 学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。二、探索 1：单个物体观察 认识几种常见的物体 过渡：老师今天准备了 8 种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯） 根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识 8 种常见的物体。 激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？ 说明要求：每人选择一种物体进行观察。 讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察， 但若能分类观察更好。） 组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进行观察。 组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征）三、探索 2：两个物体比较观察 在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等 闻一闻：气味 摸一摸：粗糙程度、厚薄等 掂一掂：轻重 [ 说明：观察方法后的特征不要求全部罗列，只要根据学生认知程度的基础 上概括就可以了。活动手册最后一面没有“轻重”，老师可以提前做好打印， 分发给学生。 ] 活动手册指导说明 翻开活动手册第 1 面，要求学生先写上日期，再说明“水”和“空气”这 两列以后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块”改 成自己观察的其他物体。 强调活动要求：小组合作，比较观察。 扶：抽 2 个学生进行对比观察演示，并指导粘贴或书写记录。 学生 行 比 察和 。四、研 展示学生的活 ，填到全班 表上，有争 的内容 学生 。 机 ：你有什么收 ？ 想研究什么？ 【板 】 物体的特征 看： 厚、 薄，有 色、无色 ：有气味、无味 摸：粗糙、光滑 掂： 重、 ??