二年级数学下《找规律》16.docx

教学课题：找规律 教学内容 ：教材第 85~86 页的内容及相关练习题。 教学目标： 知识与技能： 使学生初步理解简单图形的重复排列规律，会用比较简练和完整的语言来描述规律。 问题解决与数学思考 ：引导学生通过看一看、摆一摆、拍一拍、画一画，发现事物中的简单规律。 情感与态度 ：使学生在活动中感受数学的乐趣，体会数学的价值，培养学生发现和欣赏数学的意识。教学重难点： 重点：使学生初步理解简单图形的重复排列规律。 难点：能发现形状、颜色、数量变化稍复杂的规律；会 使用规律解决问题。 教学过程： 一、谈话导入，感知规律 师：今天有很多老师来和小同学们一起上课，老师想用鼓掌的方式向来听课的老师们表示欢迎，请同学们看一看、 听一听老师是怎么鼓掌的。 （啪 啪 啪啪啪 啪 啪 啪啪啪） 生：听，并学着鼓掌。 师：猜猜看，老师接下来会怎么鼓掌 ? 请一个学生学着鼓掌，并请他说一说（前面拍两下再拍三下，又拍两下再拍三下 ） 师：注意听他用了一个又字，前面拍两下再拍三下，又 拍两下再拍三下 老师是按两下再三下那样重复拍的，这说 明掌声的排列是有——（学生回答：规律的） 。今天我们就 来学习《找规律》 （教师板书课题： 7、找规律），让我们用 心的读一下课题好吗？（学生齐读课题 2 遍） 二、引导探究、理解规律 同学们，六一儿童节就要到了。为了把教室装扮得更漂 亮些，有几名同学已经想好了设计方案，他们是这样设计的 （出示课件课本第 85 页主题图） 说一说，你有什么发现？ 1、 小旗的排列规律。 播放彩旗课件。提问：请找出彩旗排列的规律，两个人 互相说一说。 小结：如果还继续摆，应该摆什么颜色的旗？ 2、 小花的排列规律。 播放小花课件。仔细观察，下一个该摆什么颜色的花， 说一说你是怎么想的。 3、 灯笼的排列规律。 播放灯笼课件。提问：从左往右看，它的排列有什么规 律？ 4、 小朋友的排列规律。 播放小朋友课件。仔细观察，小朋友们围成一圈，他们 的排列有什么规律？ 5、 请你在你的课本上分别圈出它们重复出现的部分。 6、 小结：彩旗、小花、灯笼的摆放和小朋友们的队伍 都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们 就说它是有规律的。 三、在摆一摆中进一步理解规律 1、想一想、摆一摆。 课件出示排列立体图形，让学生观察后发现，这些立体图形是按照一个蓝色正方体一个橙色圆柱体交替排列的，所以在最后蓝色正方体的后面是橙色圆柱体。 课件出示排列平面图形，通过观察后发现红色三角形、黄色圆形和绿色正方形这三个图形是循环出现的，所以最后一个红色三角形后面是黄色圆形和绿色正方形。 2、猜一猜、涂一涂。 图中第一排是按照一定的规律涂正方形的颜色， 通过观察发现正方形的颜色是绿色， 黄色交替出现的， 最后一个有颜色的正方形是绿色的， 那么接下来的正方形应该是黄色的。 图中第二排是按照一定的规律涂三角形的颜色， 通过观察发现三角形的颜色是蓝色，黄色，红色循环出现，最 后一个有颜色的三角形是蓝色的， 所以后面两个三角形分别是黄色和红色。 3、接着穿珠子。 课件演示帮小猪穿珠子。 归纳总结： 找图形变化的规律按照颜色的重复特点和形 状的重复特点找规律。 四、学习例 2 找规律，填数。 1）课件出示碗的摆放，让学生认真观察。 先观察碗的排列规律，碗的排列规律是按什么重复排列 的？ 也能够直接观察数字的排列规律，是以什么为一组重复出现的？ 后面两个数应填几？ （2）课件出示小鸡的排列，让学生认真观察后回答问 题。 小鸡的排列规律是按什么重复出现的？ 直接看数字就是以什么为一组重复出现的？ 后面该填哪两个数呢？ 归纳总结： 找图形变化的规律也能够数量的重复特点找规律。 五、知识使用 1、摆一摆、填一填。 课件出示用小棒摆成的平面图形， 让学生观察后回答这 个排列是以什么规律重复出现的？ 2、做动作、猜规律。 先观察图中的小朋友是以什么规律重复排列的， 再请各大组的同学到讲台上做一个有规律的排列，在排列过程中引 导学生发现，一组事物要依次持续的重复出现 3 次或 3 次以上才能说它是有规律的。 3、欣赏生活中的规律。 （课件演示） 4、小小设计师。 （自己设计一个有规律的排列） 六、板书设计。 颜色 找规律 形状 重复排列（3 次 或 3 次以上） 数量 七、教学小结 通过今天的学习你有收获吗？谁来说一说， 你发现了 什么，学会了什么？今天你的表现怎么样？是不是积极动 脑了呢？把你发现的生活的规律告诉爸爸， 妈妈，和你的 好朋友好吗？看谁最善于发现，