统编版语文六年级下册语文园地四课件 (2)教学课件设计部编版.pptx

本单元的文章，内容和体裁都很丰富，有诗，有回忆录，有演讲稿，我们也学到了很多刻画人物品质的方法。这节课我们走进语文园地，看看有什么新的发现！;; 一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。阅读“交流平台”中列出的开头和结尾，看看它们在文中起什么作用。;文章的开头;文章的开头;文章的开头; 再找一些自己学过的文章，把开头和结尾列出来，大家一起来分析这样写的好处。;文章的开头; 我发现了《匆匆》这篇文章的开头运用了排比手法列出可以复返的一些自然现象，而后提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？和前面形成对比，突出时间的宝贵，引发读者的思考。结尾再次提出这一问题，引人深思，首尾呼应。;文章的开头; 我们发现《金色的鱼钩》这篇文章的开头交代了四要素：时间、地点、人物、事件，简洁明了。结尾也是自然性结尾，语言简洁，最后一句话点明中心。; 读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。; ; ; ;根据图片，说说你想到的诗句。;咬定青山不放松，立根原在破岩中。;居高声自远，非是藉秋风。;采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。; 生活中有很多值得我们赞美的人，我们可以用哪些诗句来赞美他们？; 自读句子，说说你想到了课文中的哪些情节和内容。;1;1; 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。; 思考：如果删去这些外貌和神态描写会影响课文的表达效果吗？; 外貌和神态描写能够更深刻地刻画人物形象，使人物表达更具体，所以不能删去。; 举例说一说：你读过的文章中还有哪些外貌描写对刻画人物形象起到了重要作用？;;有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。;良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。;树欲静而风不止，子欲养而亲不待。;常将有日思无日，莫把无时当有时。;活学 活用