一年级语文：4、春到梅花山 第二课时教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 4、春到梅花山 第二课时教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。　　2、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的优美词句。　　教学重难点：学习本课的生字、新词，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，能有感情地朗读课文。　　教学准备：词卡 多媒体课件 黑板　　教学课时：3课时　　第二课时　　教学目标：　　1、复习巩固所学的生字、词语，能在课文中理解词句的含义。　　2、能有感情地朗读课文，力求读出韵味，读出意境，感受春天梅花山的美好。　　3、学会本课剩余生字的书写“发、休、息、欢”　　教学重难点：有感情地朗读课文。　　紧扣文中的词句，帮助学生后梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。　　教学过程：　　一、 复习导入。　　师：上节课我们学习了课文 《春到梅花山》（学生齐读课题）　　那这些词语大家还记得吗？（多媒体出示词语:寒气、透明、涌动、休息、欢乐、盛开、散发、晶莹透亮）学生小组读。　　小朋友们的记性可真好呀！那么通过上节课的学习你知道了些什么？（指名学生交流）　　二、精读课文。　　1、请小朋友自己读读课文的第一自然段，学生自由读。数数看，这一段一共有几句话？（3句）　　（1）指名读第一句话。你知道了什么？　　师：哦，梅花是早春开放的，你知道什么是早春？（根据学生回答小结：天气还十分寒冷，所以说是（早春）变红：寒气还没有退尽）满山变红，你读出了什么？（多）谁会来读读这句话？把梅花的多给读出来。评价：（如生读的到位，恩，真多啊！如生读的不到位，已经很多了，但还是没有开满整座山，谁能再来读一读 ）指名读（2——3人），齐读　　（2）指名读第二句话。你知道了什么？　　师：这句话中的“你挨着我，我挨着你”，你知道是什么意思吗？（点击变红）　　谁愿意来学学看？　　小结：盛开的梅花你挨着我，我挨着你，挤得多么紧，多么密呀！引读：远远望去，就像——变红（蓝天上的片片彩云）什么像什么？什么样的梅花像彩云？（一大片一大片的 粉红色的 ）多美呀！谁来把这种美用朗读表达出来呢？评价：（ 你读的真好，老师已经闻到了梅花的香味的，真香啊！）　　（3）指名读第三句话。你知道了什么？　　师：这个词语你能把它读准吗？（点击放大）你知道它是什么意思吗？你还见过哪些东西是晶莹透亮的？小结：（透明的，闪闪发亮的）　　梅花就像（冰花 露珠 小水滴）一样晶莹透亮，现在，我们也走在这梅花林中，深呼吸，你闻到了什么？心情怎样？会说些什么？（发挥想象，指名交流）　　小朋友们一定很喜欢它们吧，你能把它读出来吗？指名读（3人），齐读。　　过渡：（小结性的话）让我们再来感受一下梅花的美，齐读第一段。　　2、盛开的梅花是那样的吸引人，所以人们喜爱（变红）（生读：报春的梅花）。出示这一段，自由读。你从哪里感受到人们的喜爱的？（学生交流读下一句）读了这句话，你知道些什么？（看梅花的人多，人们欢乐）如生说不出，引导“人流”，你懂不懂？这么多人都去看梅花，是因为什么？（喜欢 花美）再让我们来感受梅花的美（齐读第一自然段）请小朋友注意，这句话（第一句）再读读，想想人们除了喜欢梅花的美，还喜欢梅花什么呀？（不怕寒冷）我们再一起来称赞这不怕寒冷的梅花。（齐读第一段）　　人们看了这么美丽的梅花，你猜猜看他们会说些什么？做些什么？（指名交流）看花的人们都在夸梅花，有的还在梅花林里玩耍，到处都是欢呼声和赞美声，这里成了（生读）。点击变红　　谁也带着快乐的心情读读这句话？