一年级语文:4、春到梅花山 第二课时教案.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 4、春到梅花山 第二课时教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学目标:   1、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识5个偏旁。   2、理解课文内容,了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。   3、能正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的优美词句。   教学重难点:学习本课的生字、新词,了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,能有感情地朗读课文。   教学准备:词卡 多媒体课件 黑板   教学课时:3课时   第二课时   教学目标:   1、复习巩固所学的生字、词语,能在课文中理解词句的含义。   2、能有感情地朗读课文,力求读出韵味,读出意境,感受春天梅花山的美好。   3、学会本课剩余生字的书写“发、休、息、欢”   教学重难点:有感情地朗读课文。   紧扣文中的词句,帮助学生后梅花盛开、人流涌动的情景,受到美的熏陶,激发他们对大自然的热爱之情。   教学过程:   一、 复习导入。   师:上节课我们学习了课文 《春到梅花山》(学生齐读课题)   那这些词语大家还记得吗?(多媒体出示词语:寒气、透明、涌动、休息、欢乐、盛开、散发、晶莹透亮)学生小组读。   小朋友们的记性可真好呀!那么通过上节课的学习你知道了些什么?(指名学生交流)   二、精读课文。   1、请小朋友自己读读课文的第一自然段,学生自由读。数数看,这一段一共有几句话?(3句)   (1)指名读第一句话。你知道了什么?   师:哦,梅花是早春开放的,你知道什么是早春?(根据学生回答小结:天气还十分寒冷,所以说是(早春)变红:寒气还没有退尽)满山变红,你读出了什么?(多)谁会来读读这句话?把梅花的多给读出来。评价:(如生读的到位,恩,真多啊!如生读的不到位,已经很多了,但还是没有开满整座山,谁能再来读一读 )指名读(2——3人),齐读   (2)指名读第二句话。你知道了什么?   师:这句话中的“你挨着我,我挨着你”,你知道是什么意思吗?(点击变红)   谁愿意来学学看?   小结:盛开的梅花你挨着我,我挨着你,挤得多么紧,多么密呀!引读:远远望去,就像——变红(蓝天上的片片彩云)什么像什么?什么样的梅花像彩云?(一大片一大片的 粉红色的 )多美呀!谁来把这种美用朗读表达出来呢?评价:( 你读的真好,老师已经闻到了梅花的香味的,真香啊!)   (3)指名读第三句话。你知道了什么?   师:这个词语你能把它读准吗?(点击放大)你知道它是什么意思吗?你还见过哪些东西是晶莹透亮的?小结:(透明的,闪闪发亮的)   梅花就像(冰花 露珠 小水滴)一样晶莹透亮,现在,我们也走在这梅花林中,深呼吸,你闻到了什么?心情怎样?会说些什么?(发挥想象,指名交流)   小朋友们一定很喜欢它们吧,你能把它读出来吗?指名读(3人),齐读。   过渡:(小结性的话)让我们再来感受一下梅花的美,齐读第一段。   2、盛开的梅花是那样的吸引人,所以人们喜爱(变红)(生读:报春的梅花)。出示这一段,自由读。你从哪里感受到人们的喜爱的?(学生交流读下一句)读了这句话,你知道些什么?(看梅花的人多,人们欢乐)如生说不出,引导“人流”,你懂不懂?这么多人都去看梅花,是因为什么?(喜欢 花美)再让我们来感受梅花的美(齐读第一自然段)请小朋友注意,这句话(第一句)再读读,想想人们除了喜欢梅花的美,还喜欢梅花什么呀?(不怕寒冷)我们再一起来称赞这不怕寒冷的梅花。(齐读第一段)   人们看了这么美丽的梅花,你猜猜看他们会说些什么?做些什么?(指名交流)看花的人们都在夸梅花,有的还在梅花林里玩耍,到处都是欢呼声和赞美声,这里成了(生读)。点击变红   谁也带着快乐的心情读读这句话?

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