人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 表格教学设计.docVIP

成长的不仅仅是身体 教学设计 课题 第一课青春的邀约 第二节成长的不仅仅是身体 教师 教学目标 知识：初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性 能力：学会正确认识思维的独立性和批判性，掌握培养批判精神的方法 情感态度与价值观：培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。 重点 对独立的理解；思维判断的培养 难点 思维的独立性伴随着思维的批判性；开发创造潜力 课型 614，新授课 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 复检定向 回忆：1、青春期的含义 青春期身体变化表现的三个方面 青春期给我们带来的影响 如何正确处理青春期的矛盾心理 展示本节学习目标 组织学生汇报上节课学习的内容。 学生课前汇报“青春期期间生理和心理的变化” 检验旧知，锻炼学生表达能力。 板答展示 1、思维的特性。 2、怎样正确认识思维的独立性 3、思维批判性的表现 4、思维批判性的积极作用 5、如何进行合理化批判 6、批判的技巧 7、如何认识青春的创造 组织学生展示新课预习结果 分小组板答预习内容，用黄色的笔板答重点内容 激发学生学习兴趣。培养学生自主学习的能力。 合作解疑 组织学生默读教材P9探究与分享完成以下几个问题。 1、你同意以上四位同学对于“独立”的看法吗？ 2、你认为初中生的“独立”是指什么？ 组织分组讨论并交流各组的观点 学生分组讨论并交流各组的观点。 通过讨论交流，使学生掌握必要的合作技能 合作解疑 组织学生默读教材P9探究与分享完成以下几个问题。 1、你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？ 2、小组合作讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己怎样的创造？ 组织分组讨论并交流各组的观点 学生分组讨论并交流各组的观点 同时提高学生合作交流、分析理解的能力。 总结点拨 1、青春成长的变化：生理发育、思想和精神 2、思维具有独立性和批判性 3、思维的独立不是追求独特，而是自己有独到的见解，还要接纳他人合理的意见 4、思维批判性的四个表现 5、创造离不开实践 教师组织学生合作总结，并进行补充 小组各自总结本节课内容，并派出代表展示结果 注重培养学生对所学，知识的总结概括能力，实现学习方式的多样化。 达标测试 1、一位哲人说过，人是能思想的苇草。对此正确理解的是（B） A.人的生命像苇草一样脆弱 B.思想是我们强大，很自由党思想日渐成熟，我们才能真正的长大 C.每个人都是有思想的人 D.不愿思考，不动脑筋的人不是真正的人 多媒体课件展示课堂练习题 点拨指导 学生做练习 巩固基础知识，加深理解和应用，强化重难点。 作业布置 练习册 复习本节课知识点 预习下节课内容 预留作业 完成作业 预习 帮助学生巩固知识点 培养学生预习的好习惯 板书设计 第二节 成长的不仅仅是身体 一、发展独立思维 二、培养批判精神 三、开发创造潜力 1、思维的特性 1、表现 如何认识青春的创造 2、怎样正确认识思维的批判性 2、积极作用 3、技巧