小学音乐第七册第三单元 采金秋教案.docx

小学音乐教案 文讯教育教学设计 小学音乐新课程标准教材 音 乐 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 音乐教案 / 小学音乐 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小学音乐第七册第三单元 采金秋教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第三单元《采金秋》　　教学内容　　听：“丰收歌”“霍拉舞曲”唱：《采金秋》《恰利利恰利》《丰收之歌》动：集体舞　　课时：3课时　　第一课时　　教 学　　内 容　　第一课时《采金秋》　　教 学　　目 标　　一、学唱《采金秋》歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。　　二、欣赏“丰收歌”，学跳丰收舞。　　三、采取小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。　　教 学　　重 点　　唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演《采金秋》　　教 学 过 程　　一、欣赏“丰收歌”，形体训练。　　1、律动：同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧（音乐：“丰收歌”。　　2、谈话：你们跳完后，对音乐有什么感受？描写了什么场景？　　二、新授《采金秋》　　1、引入：你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。　　2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。　　3、我们用拍手的方式伴奏。　　4、随乐用la哼唱两遍。　　5、随乐学曲谱、视唱。　　6、朗读歌词，随乐唱词。　　三、歌曲艺术处理。　　1、小组讨论处理方案。　　2、交流、讨论、实践。　　3、综合讨论意见，是总结：第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，第二乐段要唱得连惯二抒情；吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。　　4、各组按要求联唱，并展示。　　5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。　　四、拓展　　1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。。　　2、交流研究性学习成果。　　3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。　　4、收集或自己创作有关秋天的音乐。　　五、结束。　　教学重建　　教 学　　反 思　　第二课时 月亮钩钩　　教 学　　内 容　　《恰利利恰利》　　教 学　　目 标　　1、学习印度尼西亚民歌《恰利利恰利》，感受劳动歌曲的音乐特点。并能用简单的动作表现劳动场景。　　2、能用竖笛演奏歌曲的二声部。　　教 学　　重 点　　难 点　　教学重点：　　通过体态语言、乐器演奏表现出歌曲的愉快情绪。　　教学难点：　　歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。　　教 学 过 程　　一、形体训练　　二、导入新课　　1、课件创设情景（旅游观光车）　　2、游戏：打击节奏xxx xx | xxx xx |　　3、学生交流平时对印度尼西亚的了解与观后感。　　三、学习新歌　　1、范唱歌曲《恰利利恰利》　　2、学生交流对歌曲的情绪特点以及节拍特点的感受。　　3、用特征节奏为歌曲伴奏，加深对歌曲旋律的感受。　　4、学生自学歌曲前半部分，对歌曲衬词有困难的教师进行帮助。　　5、学习合唱　　a、聆听歌曲二声部，说出旋律特点。（在模仿什么？）　　b、学生跟着动画演示和音乐，表现耕田和撒种的劳动场景。　　c、学生用竖笛自学二个声部的旋律。　　d、学生分成二个声部，随着音乐，用律动（耕田与撒种）、竖笛与律动、二声部竖笛合作。　　e、合唱（师生合作）　　6、完整演唱歌曲，学生载歌载舞，部分学生用竖笛伴奏。　　四、小结下课　　教学重建　　教 学　　反 思　　第三课时　　教 学　　内 容　　第三课时《丰收之歌》　　教 学　　目 标　　一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。　　二、学跳集体舞《丰收之歌》　　教 学　　重 点　　用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处　　教 学 过 程　　一、形体训练。　　听曲入室，师生问好！　　精彩三分钟。（芭蕾手位练习）