一年级语文：菜园里教学设计_2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 菜园里教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。　　2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。　　3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。　　教学重、难点　　认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。　　教学准备　　1、教学挂图，生字卡片。　　2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。　　课时安排 2课时　　第一课时　　一、教学目标：　　1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。　　二、教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。　　三、教学难点：能正确、流利地朗读课文。　　四、教学过程：　　（一）、激发兴趣，导入新课　　导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示挂图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？　　（二）、创设情景，自主识字　　菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？　　（1）教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。　　（2）老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。　　（3）让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。　　（三）、自学儿歌，朗诵擂台　　菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。　　1、借助拼音，自读儿歌。　　出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。　　2、小组合作识字。菜园里教学设计教案　　3、师生讨论，扩展词语。　　先让学生说说认识哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。　　4、认记偏旁，了解规律。　　这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？ 5．抓住关键词，突出重点。　　5、运用游戏，巩固生字。　　出示生字，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。　　6、朗读摆台，体验成功。　　先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作。　　四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读，其他人做动作。比赛前，请小组成员一起朗读儿歌，帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿。　　朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处，并让大家评议。　　（四）、运用生活经验，扩展识字　　1、小组交流。　　每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读。　　2、成功展示。　　学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。　　五、作业布置： 去菜市场认蔬菜的名字。　　六、板书设计： 菜圆里　　七、课后反思：　　第二课时　　一、教学目标：　　1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。　　2、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。　　二、教学重点：　　认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。　　三、教学难点：能正确、流利地朗读课文。　　四、教学过程：　　（一）、复习　　1、运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。　　2、自由选择朗读课文