高二生物:细胞的基本结构1.docx

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高中生物教案 文讯教育教学设计 高中生物新课程标准教材 生 物 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 生物教案 / 高中生物 / 高二生物教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 细胞的基本结构1 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程,可以让学生打开对世界的认识,提高自身的见识,本教学设计资料适用于高中高二生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   第三章 细胞的基本结构 第一节 细胞膜——系统的边界(2课时)   一、教学目标:   【知识】:阐述细组成胞膜的成分   了解细胞膜的功能   【技能】:设计实验证明细胞膜的存在。   二、教学重难点:细胞膜的成分、功能是本课的重点;使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。   三、教学用具:ppt幻灯片、实验材料   四、教学准备:要预先准备动物的血液稀释液体。   五、教学过程:   教学内容   (一)引入   (二)细胞膜的成分   (一)细胞膜的功能   (四)练习   教师活动   提出问题:生物体都一个共同的特点,身体与外部的环境总是怎么样的?   细胞作为生命活动的基本单位,也有结构使细胞和外界隔绝开来,那就是细胞膜。(可以提出问题让学生思考,为什么是细胞膜而不是细胞壁)如何在显微镜下区别细胞和气泡?   (幻灯片展示哺乳动物红细胞膜各种成分含量),细胞膜的主奥成分是蛋白质和脂质,磷脂最丰富。蛋白质的作用和糖类的作用   将细胞与外界环境分割开;控制物质进出细胞;进行细胞间的信息交流:肾上腺素对心脏细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别;胞间连丝(最好找到图片)。   (略)   学生活动   回答问题(生物体和外部环境是隔绝开来,体内体外的物质不能随意进出)   第2节细胞器——系统内的分工合作(2课时)   一、教学目标:   【知识】:举例说出集中细胞器的结构和功能   简述细胞膜系统的结构和功能   【技能】:制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体   【情感】:讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性   二、教学重难点:几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点,而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片,观察线粒体。   三、教学用具:ppt,细胞亚显微结构模型   四、课前准备:   五、教学过程:   教学内容   (一)引入   (二)几种细胞器   (三)细胞器之间的协调配合   (四)细胞的生物膜系统   教师活动   由初中学习细胞质的知识层次引入,细胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的反光点而被发现的。以问题启发学生:一些学生已经看过的细胞器:在细胞质中,除了看到细胞核以外,还看过那些有形态的结构?   细胞之所以能完成如此多的生理功能,(可以举一些例子,如分泌,保持形态,运动等)都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。   展示图片,简单讲解几种细胞器及其分工:线粒体(旁栏部分);叶绿体;内质网;高尔基体。再展示动物、植物的亚显微结构图片,提出问题,还能找到哪些细胞器。   表格总结细胞器及其功能(补充双层膜、单层膜;提醒学生注意细胞结构与功能适应)   引导学生展开讨论,并对学生的发言进行评价。   以蛋白质的分泌为例子,内质网上的核糖体在核酸的指导下,合成各种氨基酸,这些氨基酸在内质网中连接成肽链,并初步进行折叠和包装后,以囊泡的形式运送到高尔基体,在高尔基上,蛋白质被进一步修饰和包装,再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧,最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。   p49图,许多细胞器都有膜的结构。这些膜都互相作用和联系的。引出生物膜系统的名词。再次回顾蛋白质合成分泌,强调生物膜系统的工作方式。   生物膜系统的功能:每种功能让学生尝试举出例子。   学生活动   回忆并回答问题(如叶绿体、液泡)   回答旁栏部分的问题   观察细胞亚显微模式图   阅读课文,尝试填写表格   阅读课文中的资料分析,展开讨论,分别回答讨论题   观察p49图,找到几种细胞器膜之间的关系   对生物膜的功能举出例子   教学内容   (五)小结   (五)课后练习   教师活动   功能一:维持稳定的细胞内部环境,物质运输

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