一年级语文:池塘边的叫声(教学设计).docx

一年级语文:池塘边的叫声(教学设计).docx

  1. 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 池塘边的叫声(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   一.读好课题,复习生字,引入新课   1. 读好课题,复习生字   师:孩子们,今天我们将继续学习(手指黑板课题)   生:池塘边的叫声   师:池塘边的什么?   生:池塘边的叫声   (拿出“叫声”的字卡,指导朗读)   师:哪里的叫声?   生:池塘边的叫声   (指导写“边”字)   师:池塘边的叫声是谁的叫声呀?   生:青蛙的   2. 复习生字   师:你看,青蛙已经来到了池塘边。(出示青蛙卡片)今天,青蛙大哥还带来了好多自己的小伙伴,要和坐得最端正的孩子做朋友。   3.引入新课   师:青蛙阿,它是两栖动物,它既可以在池塘里游泳,又可以在荷叶上散步,还可以在岸上游玩,可让人羡慕了。有一天,小鱼在池塘里遇到了青蛙,故事就这样开始了,翻开书p52,一起来读读第1、2自然段   二. 细读课文,走进内心,读出形象   1. 小鱼的愿望(主要练习小鱼的话)   (1) 学生齐读   (2) 老师对小鱼的话重点指导,体会“打招呼”、“好奇”   师:青蛙和小鱼,咱们故事的两个主人公相遇了。(贴在黑板上)小鱼给青蛙打招呼,孩子们,谁来学学小鱼给青蛙打招呼呢?   生:“青蛙大哥,你好!你在干什么?”(点评、指导)   师:真棒,真是一个懂礼貌的小鱼。大家都来给青蛙大哥打个招呼吧,读   生:“青蛙大哥,你好!你在干什么?”   师:青蛙热情的说:“我在岸上玩了半天,太热了,来洗个澡。”青蛙和小鱼的相遇,让小鱼更加的羡慕青蛙,于是,它好奇的问,“岸上什么样?我从来没去过。”孩子们,你听出了什么?   生:期待,失落……   (对每个孩子的话做一句话评价)3个孩子   (3)引读,引出小鱼的愿望   师:真是灵耳朵的孩子,现在老师引读,女孩子读小鱼,男孩子读青蛙大哥,准备好了吗?   生:准备好了。   师:小鱼在池塘里遇到了青蛙,就上前有礼貌的打招呼:   生:“青蛙大哥,你好!你在干什么?”   师:青蛙热情的说   生:“我在岸上玩了半天,太热了,来洗个澡。”   师:小鱼好奇的问:   生:“岸上什么样?我从来没去过。”   师:从你们的朗读中,我听出了青蛙大哥的热情;我也听出了小鱼内心强烈的愿望,它想去看看外面的世界。面对内心充满渴望的小鱼,青蛙大哥伸出了援助之手了吗?如果是,青蛙想了哪些办法帮助小鱼呢?孩子们,让我们带着这些问题自己读读第3、4、5、6自然段,开始。   2. 青蛙帮助小鱼去   (1) 带着问题,自由朗读   (2) 解决问题,指导小鱼和青蛙的对话   师: 读完的孩子请坐直,读懂的孩子请举手。那么多孩子读懂了课文阿,那老师要问问了,面对渴望了解外面世界的小鱼,青蛙大哥帮助它了吗?   生:帮助了   师:那青蛙想了哪些办法帮助小鱼呢?第一个办法是什么?   (让学生先去说办法)   生:第一个办法是让小鱼趴在背上。   师:你是从哪个自然段读出来的?   生:我是从第3个自然段读出来的。   师:那你读读青蛙的话呢?   生:“青蛙的大眼睛转了一下,说……”   (评价,再指导)   师1:读的真流畅,可是老师还是没有把青蛙的办法听清楚,你再自信的把青蛙的办法读一次呢!   生:……   师2:请坐,青蛙眼睛一转就想出了办法,这说明什么?(再引导读)   师3:老师听出了青蛙热情自信的声音,“那好办”读得太好了(让学生们学习)   (在讲趴)|   师:这个办法行的通吗?   (同理)重点讲“连连”,指导用不同的口气去读,可加入课外资料   师:第一个办法不行,青蛙大哥放弃了吗?   生:没有   师:那他又想出了什么办法?   让孩子读文中的话   师:这一次,为什么青蛙的眼睛转了两下呢?   生

文档评论(0)

寓文网 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档