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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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池塘边的叫声(教学设计)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一.读好课题,复习生字,引入新课 1. 读好课题,复习生字 师:孩子们,今天我们将继续学习(手指黑板课题) 生:池塘边的叫声 师:池塘边的什么? 生:池塘边的叫声 (拿出“叫声”的字卡,指导朗读) 师:哪里的叫声? 生:池塘边的叫声 (指导写“边”字) 师:池塘边的叫声是谁的叫声呀? 生:青蛙的 2. 复习生字 师:你看,青蛙已经来到了池塘边。(出示青蛙卡片)今天,青蛙大哥还带来了好多自己的小伙伴,要和坐得最端正的孩子做朋友。 3.引入新课 师:青蛙阿,它是两栖动物,它既可以在池塘里游泳,又可以在荷叶上散步,还可以在岸上游玩,可让人羡慕了。有一天,小鱼在池塘里遇到了青蛙,故事就这样开始了,翻开书p52,一起来读读第1、2自然段 二. 细读课文,走进内心,读出形象 1. 小鱼的愿望(主要练习小鱼的话) (1) 学生齐读 (2) 老师对小鱼的话重点指导,体会“打招呼”、“好奇” 师:青蛙和小鱼,咱们故事的两个主人公相遇了。(贴在黑板上)小鱼给青蛙打招呼,孩子们,谁来学学小鱼给青蛙打招呼呢? 生:“青蛙大哥,你好!你在干什么?”(点评、指导) 师:真棒,真是一个懂礼貌的小鱼。大家都来给青蛙大哥打个招呼吧,读 生:“青蛙大哥,你好!你在干什么?” 师:青蛙热情的说:“我在岸上玩了半天,太热了,来洗个澡。”青蛙和小鱼的相遇,让小鱼更加的羡慕青蛙,于是,它好奇的问,“岸上什么样?我从来没去过。”孩子们,你听出了什么? 生:期待,失落…… (对每个孩子的话做一句话评价)3个孩子 (3)引读,引出小鱼的愿望 师:真是灵耳朵的孩子,现在老师引读,女孩子读小鱼,男孩子读青蛙大哥,准备好了吗? 生:准备好了。 师:小鱼在池塘里遇到了青蛙,就上前有礼貌的打招呼: 生:“青蛙大哥,你好!你在干什么?” 师:青蛙热情的说 生:“我在岸上玩了半天,太热了,来洗个澡。” 师:小鱼好奇的问: 生:“岸上什么样?我从来没去过。” 师:从你们的朗读中,我听出了青蛙大哥的热情;我也听出了小鱼内心强烈的愿望,它想去看看外面的世界。面对内心充满渴望的小鱼,青蛙大哥伸出了援助之手了吗?如果是,青蛙想了哪些办法帮助小鱼呢?孩子们,让我们带着这些问题自己读读第3、4、5、6自然段,开始。 2. 青蛙帮助小鱼去 (1) 带着问题,自由朗读 (2) 解决问题,指导小鱼和青蛙的对话 师: 读完的孩子请坐直,读懂的孩子请举手。那么多孩子读懂了课文阿,那老师要问问了,面对渴望了解外面世界的小鱼,青蛙大哥帮助它了吗? 生:帮助了 师:那青蛙想了哪些办法帮助小鱼呢?第一个办法是什么? (让学生先去说办法) 生:第一个办法是让小鱼趴在背上。 师:你是从哪个自然段读出来的? 生:我是从第3个自然段读出来的。 师:那你读读青蛙的话呢? 生:“青蛙的大眼睛转了一下,说……” (评价,再指导) 师1:读的真流畅,可是老师还是没有把青蛙的办法听清楚,你再自信的把青蛙的办法读一次呢! 生:…… 师2:请坐,青蛙眼睛一转就想出了办法,这说明什么?(再引导读) 师3:老师听出了青蛙热情自信的声音,“那好办”读得太好了(让学生们学习) (在讲趴)| 师:这个办法行的通吗? (同理)重点讲“连连”,指导用不同的口气去读,可加入课外资料 师:第一个办法不行,青蛙大哥放弃了吗? 生:没有 师:那他又想出了什么办法? 让孩子读文中的话 师:这一次,为什么青蛙的眼睛转了两下呢? 生
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