五年级语文:《圆明园的毁灭》第二课时教学设计3.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《圆明园的毁灭》第二课时教学设计3 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   【教学目的】   1、理解课文内容,想象圆明园的美丽与珍贵,明确圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。   2、感受强烈的爱国主义情感。   3、学习课文生字词,有感情地朗读课文,背诵课文。   【教学重点】   1、了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏。   2、体会圆明园毁灭之惨痛。   【教学用具】   1、圆明园图片。   2、电影录音。   【教学过程】   一、引探准备   1、检查预习,以旧引新:   ⑴ 同学这节课我们继续学习第课,来大家一起读读课题。   ⑵ 齐读课题。   ⑶ 上节课我们初读了课文,谁能说说通过初读你都知道了什么呢?读了其它各段,你还知道了什么呢?   2、导入新课:   ⑴ 老师请大家再读读课文,想想你还有哪些没读懂的地方?请提出来。   ⑵ 生速读课文。   ⑶ 提出不懂的问题,并引出“瑰宝”“精华”两个词的意思。     解释“瑰宝”就是特别珍贵的东西。“精华”是最重要最好的部分。   3、解决学生在初读课文提出的问题:    为什么说圆明园是园林艺术的珠宝,建筑艺术的精华呢?我们还得从它当年的布局看起。   二、引探过程   1、教学第二自然段:   ⑴ 请生朗读第2自然段,思考,“众星拱月”是什么意思?在本文中“星”和“月”指的又是什么?   ⑵ 指名回答。   ⑶ 用图片帮助我们更进一步了解圆明园的布局。     (出示图片。)     众星拱月本来指的是很多星星围绕着月亮,文中是许多小园像星星一样围在圆明三园的周围。   ⑷ 了解圆明三园的分布情况:     我们知道圆明三园是由长春园、圆明园、万春园组成,那么他们又是怎样分布的呢?出示图片:    左边的园子是圆明园,右边的长春园,下边的是万春园,这三个圆子组合在一起,就是圆明三园。    ⑸ 了解圆明园的布局让我们再齐读这一自然段。   2、学习第三自然段:   ⑴ 圆明园不光布局独特,那里还有众多的景观,请大家自由读这一自然段,看看都有哪些景观,并画上记号。   ⑵ 生自由读,并说说都有哪些景观。   ⑶ 各小组自由欣赏景观图片,并互相介绍自己所感兴趣的景观,读读你所感兴趣的句子,还可以想想这些景观都有哪些特点?   ⑷ 生互相介绍自己喜欢的景观,读自己喜欢的句子。   ⑸ 请生介绍自己喜欢的景观或所喜欢的句子。   ⑹ 谁能说说圆明园中的景观都有哪些特点呢?(多)     理解重点句:圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。     文中用“有……也有……有……也有……,还有……不仅……还有……”从这些词中我们可以看出圆内景观很多。   ⑺ 除了多的特点外,还有哪些特点呢?     生:风格各异,珍贵。   ⑻ 范读本段:     是啊!这儿的景观真多,并且各有各的特点。漫步在这里真像漫游在天南海北,饱览着中外风景的名胜。想想怎样读才能读出各自的特点呢?请你们听老师读。   ⑼ 齐读本段。   3、学习第四自然段:   ⑴ 圆明园不但建筑宏伟,还收藏着许多珍贵的历史文物呢!为什么说它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?谁能从书中找出一句话来回答这个问题。   ⑵ 理解重点句:     “上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代名人书画,各种奇珍异宝。”“上自”和“下至”是什么意思?   ⑶ 从先秦时代到唐宋元明清有两千多年,经过这样漫长的历史时期,还能留下来,说明这些文物怎样?     生:很珍贵,也很多。   ⑷ 所以说它又是世界上最大的博物馆,艺术馆,让我们一起去欣赏当年园中的收藏品。     出示图片,演示园中的收藏品。   4

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