一年级:“尊重老师,从心开始”班会实录.docx

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小学班会教案 文讯教育教学设计 小学班会新课程标准教材 班 会 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 主题班会教案 / 小学主题班会课 / 一年级主题班会教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 “尊重老师,从心开始”班会实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为班会针对的是班级中的现实教育问题,其中班级、学生成长中的所有共性问题或话题都可以提炼为主题,本教学设计资料适用于小学一年级班会科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教育背景:   最近,听班上同学反映,班级有些同学与任课老师发生了一些矛盾,有一些抵触情绪,在言辞上出现了一些对老师不尊重的现象。针对这一现象,结合主题教育活动,展开本期 “尊重老师,从心开始”的主题班会活动。   课后思考:   (1)你觉得老师给了你什么?你应该如何做?   (2)你怎样看待老师的批评?用什么态度来对待老师的批评?   贯穿整个班会的线索设置为:   (一)感谢老师对我们的培养教育,师恩不能忘。   (二)体谅老师对我们的一片苦心,师情不敢忘。   (三)尊重老师为我们付出的劳动,恩情永不忘。   主题班会实录:   师:请班长把一星期以来的班级情况向全班做一个简单的汇报。   班长:最近同学各方面的表现都在原来的基础上有所提高,可是现在又出现了一种不良现象,那就是对老师的种种不尊重行为,如:上课学老师说话,顶撞老师,嘲笑老师等等。尤其在一部分同学身上比较严重,希望这些同学引起注意。他们是朱志伟,汤志敏,吴凯杰,凌启航等。   师:大家平时都在一起学习,生活,刚才班长反映的情况属实吗?   全体学生:是的(点头)   师:今天这节班会课,我们不带有任何批评的意味,我们共同帮助这些同学来解决这个问题。首先,老师想了解一下,为什么有同学喜欢学老师说话,是出于何种目的呢?   (这时候教室一片寂静,那几个学生都把头低着。)   师:首先,我们请汤志敏同学来谈一谈他心中的想法。他最喜欢学我说话了,你可以告诉老师为什么吗?   汤:老师,我学你说话丝毫没有不尊重你的意思,通常你让大家不要吵的时候,你说一句,我跟着说一句,我是想帮你管理。   师:没错,你的这份心是好的。大家说呢?   (这时也有部分同学表示赞同)   师:可为什么既不能让老师接受,也不能让同学信服呢?   生:他的方法不对(其中一个学生说到)。   师:对了,做什么事情都要注重方式方法,这样才不会把你原本好的想法浪费了。那大家说,汤志敏应该以什么方法呢?   生一:他应该换个说法,意思不变。   生二:自己先做好,就是最大的说服力。   生三:如果人人都向他那样的话,课堂不是更乱了吗?   (这时候,汤好像意识到自己的问题所在,意识到做法的欠缺,脸上的表情渐渐羞涩起来,头也低下了。)   师:我知道大家除了学我说话外,还学其他老师,比如政治老师,对吗?   吴凯杰: (站了起来,随意地笑着)   师:学政治老师什么了?   吴:(一句不答,眼睛看着课桌)   师:吴凯杰,谈谈你的想法呢?   吴:(还是没有声音)   生一:老师,其实我们班大多数同学都学的。   师:学什么?   生:政治老师普通话不标准,说话很好玩,我们就学他。   (我当时就懵了,这样一位辛辛苦苦的讲台上奋斗了几十年的老教师,居然被学生这样的不尊重,真想破口大骂,可我冷静下了。)   师:我知道大家并没有恶意,并不是坏孩子,只是我希望大家能体谅老师。老师年轻时的学习条件、环境远不及大家现在这样,没有得到普通话的训练。可这应该不影响老师的知识传授。相反他们教学经验丰富,知识渊博,你们更应该在课堂上认真听讲,从心坎里尊重老师的劳动成果。吴凯杰,对吗?   吴:(他的头更低了,眼泪不住地流下来)   师:看来他已经意识到自己的错误了,你们意识到了吗?   全体学生:有!   师:尊重老师不仅仅是一句“老师好”,是要从内心深处,从行动上真正做到。昨天,在我们班就发生了一件学生与老师顶撞的事件。这件事情大家都亲眼目睹了,大家来谈一谈,朱志伟错在哪里?   生一:态度太强硬了。   师:朱志伟,你认为呢?   朱:我没错!   师:你是没有错,可为什么我们就觉得是你错呢?   生二:老师是长辈,对待长辈不能这

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