小学英语_Unit 5 Whose dog is it B Talk and learn教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PEP 5 Unit5 Whose is it? B let’s talk& Let’s learn 【教学内容】 本课为第五单元B部分的整合课，将包含Let’s try、Let’s talk、Let ’s learn.在Let’s try部分要求学生通过听Sam和陈杰的对话选择小狗的位置，在语境中感知he is sleeping.的含义.Let’s talk通过Sam在陈杰家做客谈论小狗，引导学生感知核心句型Is he drinking water?No,he isn’t.He’s eating,展开问答练习。Let’s learn主要是通过Mike 和陈杰在农场休息是谈论小动物的情景，学习六个动词的现在分词。 【教学目标】 知识与技能目标： 1.能够听、说、读、写6个动词的现在分词形式：climbing ,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.并在能够在情境中恰当运用单词。 2. 全体学生能够理解对话大意。 3.绝大部分学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演；能够在情景中运用句型Is he drinking water? No, he isn’t.He is eating；能够在语境中理解动词ing的意思，并能正确发音。 4.部分学生能够在真实的情境中正确的运用所学语言做到学以致用。 过程与方法目标： 1.通过听文本、预设问题、回答问题等方法帮助学生理解文本，并培养初步的文本理解能力及解决问题的能力。 2.通过语音渗透达到正确认读、识记单词的目标，并提高语感，培养自主探究意识。 情感态度与价值观目标： 引导学生关爱小动物，保护珍稀动物。 德育目标：养通过谈论动物培养学生关爱大自然的情感。 通过英语学习，拓宽视野，培养学生的思维品质，让学生在交流合作中形成团队意识，不断提高沟通能力，形成跨文化交际能力。 【教学重难点】 1.理解文本，能用正确的语音语调朗读表演对话。 2.能在生活中正确的运用句型Is he/she+ving...? 【教学过程】 Step1 .Warm up Enjoy a song Free talk What animals do you know? 【设计意图】：通过歌曲活跃气氛，激发学生学习兴趣，引导学生复习巩固旧知，创设情境，为下面的学习做好铺垫。 Step2.Presentation and practice Let’s try ?出示小狗的图片，教师引导学生观察小狗的位置。He is in the living room. 读图2.3幅。 ?.Listen and tick . ?Check the answer.感受He’s sleeping. 【设计意图】：通过听音，呈现文本，让学生初步感知文本。 Let’s talk 1.激发学生的好奇心，go to Chen Jie’s home and have a look. 呈现课文插图，引导学生读图Where is the dog?读图猜测出He’s in the living room.继续追问About the dog ,what do you want to know?引导学生提出问题。 2.听录音，初步感知，回答问题。 What’s the dog’s name? A Fido B Friday 学习Fido 的读音。 Watch the cartoon and find Sam’s questions. 引导学生提出问题。What more do you want to know about Fido? Sam also has questions about Fido,watch the video and find Sam’s qestions 【设计意图】：让学生的脑子动起来，提出问题，激发求知欲。 ?Is he drinking water ?(板书) ?Can I play with him now? 引导学生观察图片回答，No,he isn’t.(板书) He is eating.(板书) 图片小操练Is/Are...?Yes/No,... 讲解Sam can play with Fido.Where ?引导学生找到park. 默读课文并质疑。Do you have any problems? 引导学生找出 take ...to... ,引导学生自行解决回答，图片演示讲解。 6.listen and imitate. 【设计意图】：呈现整篇文本，让学生模仿正确的语音语调朗读，指导朗读技巧，提高朗读水平。 9. Read in roles and show. 小组朗读表演，教师指导评价。 【设计意图】给学生一个展示自己的机会，同时检查