五年级语文:草原(教学案例).docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 草原(教学案例) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学目标:   1.学会本课10个生字,认识4个生字,能正确读写下列词语:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。   2.有感情地朗读课文,体会句子中含着的意思。   3.读懂课文,在自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。   4.品味积累课文中优美的语言。   教学重点:   1.通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景。   2.具体体会课文中静态、动态描写   教学难点:   理解重点句子。   教学步骤:   第一课时   教学目标:   1.检查预习情况,学习生字新词,质疑问难。   2.初读课文,整体感知文章主要内容。   3.理清课文层次。   教学过程:   一、谈话,导入新课   1.谈话:我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的,景色优美,牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。   2.观看《》电视教材,初步感知课文内容和意境。   3.学生简单谈谈自己的感受。   二、布置预习   1.学习生字新词,注意生字的音形义。   2.读读课文,想想作者笔下的是怎样的景象。   3.画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子,试着体会这些句子的意思。   4.找出自己不理解的问题。   三、检查自学,质疑问难   1.读生字组词,并读读生字在文中的句子,注意正音。   组词:   骏( ) 俊( ) 竣( ) 限( ) 驰( )   峻( ) 唆( ) 梭( ) 垠( ) 弛( )   蹄( ) 茶( ) 貌( ) 杯( ) 跤( )   缔( ) 荼( ) 藐( ) 怀( ) 胶( )   2.理解词语。   3.质疑问难,现在小组内讨论,交流。   四、理清课文的线索   1.自由读课文,思考:作者初到和快到目的地时,看到景象是怎样的?   2.理清课文线索   默读思考:本文是按作者进入以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段?写了几个意思?   3.交流、整理:   (1)美景   (2)欢迎远客   (3)亲切相见   (4)热情款待   (5)联欢话别   五、布置作业   1.抄写生字和词语。   2.熟读课文。   第二课时   教学目标:   1.理解课文内容,体会句子中含着的意思。   2.有感情地朗读课文。   3.体会作者的思想感情,在自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。。   4.品味积累课文中优美的语言。   教学过程:   一、复习检查   1.听写生字新词。   2.读课文,说说每一个自然段讲了什么意思。   二、学习第一段   1.听师范读,边听边在脑海中勾勒画面。   2.自由读、思考:这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点?   投影出示:   在天底下,一碧千里,而并不茫茫。   再读这一段,说说你是如何理解这句话的?   3.“一碧千里而并不茫茫”概括了的特点,那么作者是怎样写具体的呢?看图,默读这一段,画出有关语句,小组交流细细体会。   教师适时点拨。   4.朗读第一段,想象画面,体会作者的心情。画出有关词句,集中交流。   5.再读第一段,体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。   三、学习第二段   1.自由读第二段,说说你读懂了什么?   2.初入和走了许久后景色有什么不同?画出有关语句,集中交流。   3.出示投影片:读句子,说说从哪些词语中体会到什么?   忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞来。  

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