四年级语文：趵突泉]教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 趵突泉]教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标:　　1．学习本课生字新词。　　2．通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。　　3．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。　　4．有感情地朗读课文。背诵课文。　　教学重点、难点:　　了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。　　教学时间:　 二课时　　教学设计:　　第一课时　　一 激趣导入：　　同学们，你们欣赏过天然泉水的美景吗？无论是白云山的九龙泉的清甜，还是珍珠泉的瑰丽，都给我们留下了深刻的印象。但是在山东济南，有一处的泉水更为闻名，当年清朝的乾隆皇帝游经此地，大为赞叹，并誉其为“天下第一泉”。你们知道是那个泉吗？《趵（跳跃）突（奔突）泉》（“趵”“豹”联系记忆识字法）　　请有准备的同学简单介绍趵突泉。　　二 看图说话，初步感受。　　1、仔细观察图画，看看有什么景物，哪个是主要的景物（大泉），怎么样的（用生动的词语），整体感觉怎样。　　2、同桌互相练说　　3、请2个同学说说。（三窟并发，泉涌上奋，浪花四溅，水涌若轮，势如鼎沸……）　　三、看图学文，整体感知。　　1、这三股泉水奔涌不已，真令人惊叹。我国现代著名作家老舍先生也深深地被她吸引，把她写进了文章。我们也来欣赏一下文章中趵突泉的美景，体会先生的独特感受吧。　　2、自读课文，结合看图，想一想每个自然段讲了什么。　　3、请4个同学概括自然段段意：　　第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。 （开门见山，引起下文）　　第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。　　[提示：作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢？（那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水。）那泉水的特点是什么？（清浅”“鲜洁”）　　为什么“丢失一半的美”？（作者感到在济南美丽的山光水色之中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，假如没有趵突泉，就大大逊色了。）]　　第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。　　第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。　　4、划分结构段，归纳段意：　　提示：这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。　　第一段（第1自然段）：趵突泉是济南的三大名胜之一。第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优美动人，为济南增添了美。　　5、朗读课文， 熟读你最喜欢的段落。　　第二课时　　一、 上承前课，下启大小泉的学习。　　上节课我们一起初步认识了趵突泉，你们最喜欢那些段落呢？（描写大小泉的段落）为什么？（美）　　（读这些段落，鼓励能背的同学背。）的确，假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。美不仅来自那泉水流出的一溪活水，还来自她的源头——大泉小泉的奇景。让我们一起来品味品味吧。　　二、品味美，习写法。　　1、 品赏大泉，体味作者感受。　　1）默读这一段。想想这一段哪几句写大泉？全班答（3～6句）　　2)作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？（水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚）（冬天泉上的烟雾）　　3）让学生质疑，或提问：是不是只是描写这两种景观呢？如果是，何必写那么长呢？（作者一边描绘，一边写出了自己的感受。）　　a. 想象水昼夜不停“翻滚”的样子，说说翻滚的大泉给我们的感觉是什么？　　联系课文内容，给作者的感受是什么呢？（自然的伟大）　　b. 为什么觉得自然的伟大，不敢正眼去看呢？（第5句）　　加述：两千多年前，我国史书已有关于她的记载，从古到今，她奔涌不息，从没停止过。　　c.反复读这两句话，从中体会作者深深的感受。　　d.以“永