四年级语文:趵突泉]教案.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 趵突泉]教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学目标:   1.学习本课生字新词。   2.通过看图和理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。   3.学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。   4.有感情地朗读课文。背诵课文。   教学重点、难点:   了解大泉、小泉的特点,学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。   教学时间:  二课时   教学设计:   第一课时   一 激趣导入:   同学们,你们欣赏过天然泉水的美景吗?无论是白云山的九龙泉的清甜,还是珍珠泉的瑰丽,都给我们留下了深刻的印象。但是在山东济南,有一处的泉水更为闻名,当年清朝的乾隆皇帝游经此地,大为赞叹,并誉其为“天下第一泉”。你们知道是那个泉吗?《趵(跳跃)突(奔突)泉》(“趵”“豹”联系记忆识字法)   请有准备的同学简单介绍趵突泉。   二 看图说话,初步感受。   1、仔细观察图画,看看有什么景物,哪个是主要的景物(大泉),怎么样的(用生动的词语),整体感觉怎样。   2、同桌互相练说   3、请2个同学说说。(三窟并发,泉涌上奋,浪花四溅,水涌若轮,势如鼎沸……)   三、看图学文,整体感知。   1、这三股泉水奔涌不已,真令人惊叹。我国现代著名作家老舍先生也深深地被她吸引,把她写进了文章。我们也来欣赏一下文章中趵突泉的美景,体会先生的独特感受吧。   2、自读课文,结合看图,想一想每个自然段讲了什么。   3、请4个同学概括自然段段意:   第1自然段:趵突泉是济南的三大名胜之一。 (开门见山,引起下文)   第2自然段:趵突泉泉水清浅、鲜洁,它为济南增添了美。   [提示:作者还没有来到趵突泉公园,就已经感受到了趵突泉的美了,那是为什么呢?(那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水。)那泉水的特点是什么?(清浅”“鲜洁”)   为什么“丢失一半的美”?(作者感到在济南美丽的山光水色之中,趵突泉的美丽占有十分重要的位置,假如没有趵突泉,就大大逊色了。)]   第3自然段:大泉日夜翻滚,冬天会有一番神秘的景象。   第4自然段:小泉多姿多态,活泼、有趣。   4、划分结构段,归纳段意:   提示:这是一篇写景的文章,作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。   第一段(第1自然段):趵突泉是济南的三大名胜之一。第二段(第2~4自然段):趵突泉泉水清浅,大泉日夜翻滚,小泉姿态优美动人,为济南增添了美。   5、朗读课文, 熟读你最喜欢的段落。   第二课时   一、 上承前课,下启大小泉的学习。   上节课我们一起初步认识了趵突泉,你们最喜欢那些段落呢?(描写大小泉的段落)为什么?(美)   (读这些段落,鼓励能背的同学背。)的确,假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。美不仅来自那泉水流出的一溪活水,还来自她的源头——大泉小泉的奇景。让我们一起来品味品味吧。   二、品味美,习写法。   1、 品赏大泉,体味作者感受。   1)默读这一段。想想这一段哪几句写大泉?全班答(3~6句)   2)作者笔下描绘的大泉是什么样的景象?(水从三个大泉眼里往上冒,不断地翻滚)(冬天泉上的烟雾)   3)让学生质疑,或提问:是不是只是描写这两种景观呢?如果是,何必写那么长呢?(作者一边描绘,一边写出了自己的感受。)   a. 想象水昼夜不停“翻滚”的样子,说说翻滚的大泉给我们的感觉是什么?   联系课文内容,给作者的感受是什么呢?(自然的伟大)   b. 为什么觉得自然的伟大,不敢正眼去看呢?(第5句)   加述:两千多年前,我国史书已有关于她的记载,从古到今,她奔涌不息,从没停止过。   c.反复读这两句话,从中体会作者深深的感受。   d.以“永

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