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充分发挥数学教材中章引言的教育功能
一、背景:
在现行的高中数学教科书(人教 A 版)中,每一章的开头处都安排了一个简明扼要的章引言。与先前我们使用的版本来作比较,它更多地是从入口较浅的生活或学生能理解的实例出发,简单地介绍了本章节要学习的内容、地位和作用,同时又从数学文化的角度,揭示了与本章内容有关的人文背
景、数学应用价值以及其中蕴含的数学基本思想方法,所以这里就是学生学习本章课程的开场,是本章知识的核心内容和生长点。
在实际教学活动中对于章引言内容不重视,所以,如何利用有限的课堂时间来讲解这部分内容,如何引导学生正确把握将是我们在教学活动中要认真思考的问题。
本文将结合自己的教学实际,和大家一起探讨一下本问题。二、章引言的教育教学功能
1.借助章引言介绍章节知识,激发学习兴趣
教育学论认为,设计合理的问题能强烈激发学生的学习欲
望,从而转化为一种对知识的渴望,让他们积极主动地参与
到知识的发生、发展的探究中去。因此教师在教学过程中,
要从学生熟悉的生活环境和感兴趣的话题出发,设计符合学
生年龄特点的教学活动,使学生在愉快的情景中尽情发挥,
主动敲开学习数学的大门,并能“水到渠成”地介绍学习内
第 1 页
容。
案例 1 人教版数学《 修 2-3 》第二章《随机 量及其分布列》章引言教学
教 :在第二章引言部分我 看到了一幅 片:一名射 运 正在瞄准射 。看到 幅 ,大家是否想到了在 束的北京奥运会上,在男子 50 米步 三姿射 决 中,美国名将埃蒙斯在前九 中取得了巨大的 先,但是最后一 打出 4.4 的成 ,最 再一次地将 沉甸甸的金牌送 了中国 手。
教 :名将埃蒙斯在打最后一 之前,我 知道他会打中几 ?
学生:不知道。
教 :像 种在一定条件下,不能事先 果的事件称之 随机事件(引出概念 , 什么是随机事件)
教 :所以,在射 运 中,每次射 的成 是一个随机事件。 于射 的随机事件,我 如何刻画一个射 运 的技 水平与特点呢?如果你是一名教 ,如何 拔运 参加比 , 使 的概率最大? 合考 哪些因素?
学生( ): 常 中哪些 ,平均 , 定程度??等等。
教 ( ):我 需要在必修 程学 概率的基 上,学
第 2 页
一些关于随机 量及其分布的知 ,主要是以下几个方
面:
①打中各 的可能性的大小——分布列。
②打中 数的的平均水平——期望。
③打中 数的集中和离散程度——方差。
教 : 就是本 中我 要研究的三个基本 :分布列、
期望、方差。利用离散型随机 量思想描述和分析某些随机
象,可以解决一些 的 , 我 近一步地体会
概率模型的作用及运用概率思想思考和解决 的特点。
(引出 )。
2.借助章引言介 知 系,培养学生 用意
当今知 代,数学和信息技 的 合使得数学能 在
多方面直接 社会 造价 ,同 ,也 数学 展开拓了
广 的前景。因此 程 准提出高中数学教学 加 数学
用和学科 系的教学要求,教材 写上也充分关注数学与自
然、生活、学科的 系, 学生感受到熟悉与外部世界是
密相 的。
例如在《数学 4》的第一章《三角函数》中,章引言里 然
解了“ 运 ” 和宇宙天体运 ,但是 非常
容易 学生 想到一些周而复始出 的的自然 象,如在地
理 中学 的像日出日落,月 月缺,春夏秋冬,二十四
气,昼夜的交替、潮汐??,以及学生在物理 中学
第 3 页
的 , 周运 , 簧振子??, 有音 的旋律、波浪
等等, 些都能使学生意 到数学和我 的 生活有 密
系,它可以解决生活中的很多 ,从而激起他
数学、 于 践的 烈愿望, 既能 他 体会生活的
教育意 ,又能 予数学以丰富的生活意 。
借助章引言介 学科 展史,培养探索精神( 数学意 、
数学 野、数学方法 )
数学家 加莱曾 :如果我 希望 知数学的未来,最合适的途径就是研究 学科的 史与 状。所以在数学 堂上,不能只有定 、公式、例 ,析 、解 、 ,而 像 史 那 ,适 地介 作者、分析背景,使学生知道知 的来 去脉和 展 程,开拓 野,增加学生 数学知 的感性 ,从而透 地理解数学。
案例 2 在上《必修 3》的第三章《概率》中,我 首先 了章引言中提到的几个事例,如 史上的抛硬 ,日常生活中的 福利彩票,天气 的准确与否等等。然后 了 学生 概率 学科有着更深的感性 与 趣,我
通 解一个 史名 “分 金 ”后 , 介 了概率 的
起源——它起源于 17 世 中叶,人 在人口 中需要整理和研究大量的随机数据 料, 就孕育了一种 研究大量随机 象的 律性的数学,但刺激数学家 思考概率 的
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