二年级下册语文《激光的话》教案设计.docxVIP

二年级下册语文《激光的话》教案设计 【教学目标】 1．认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、 敌、途、且、棒、幻、晰、类” 17 个生字，会写“且、束、 敌、钢、断、实、集、造”8 个字。认识“斤字旁”。 2．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途， 感受激光带给人们的生活乐趣。 3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学 的兴趣和热情。 【教学重点、难点】 1．正确读准 17 个会认字。按正确笔顺书写 8 个会写字， 并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写 1 个部首。 2．了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课。 猜谜语，导入新课。 [ 出示课件： 世界上最亮的光是它， 最快的刀是它，最厉害的武器还是它。 ] 生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。 [ 激发学生学习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活 跃课堂气氛。 ] 二、初读课文，整体感知，学习生字。 第 1 页 （一）生自由读文， 读准字音。 边读边画出不认识的字， 不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜 字、问同学、问老师等。 ） [ 引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使 他们自主选择学习方式，教师要引导学生选择有利于自己发 展的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依赖他人。比 如自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。 ] （二）小组学习， 大家互相读， 注意听字音是否读准确， 互相评价。 个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放 在小组里讨论。 [ 让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合 作的能力。 ] ( 三) 请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。 [ 让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。 ] （四）集体交流，学习生字。 1．抽读生字卡片： 1）学生领读生词。 2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、 炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。 3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。 [ 在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分 第 2 页 析字形以会写字“且”、“断”、“集” 主。 ] 4）再 易 字， 或造句。 2．小游 : 猜一猜：木中 有个口念什么？隹下面是个木念什 么？?? （五）再 文。 生自由 文，要求 正确、通 。 三、指 写字。 ( 一) 生整体 察字形，指出易 字。 ( 二) 重点指 ： 且：独体字，注意笔画 的 架 构，位置安排。可与 “目”比 。 断：先写“米”， 再写“ 折”， 右 ”“斤” 的撇 中 。 集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横 要 ，托住上半部。 ( 三) 学生 、写写。 四、作 。 1．生字、 。 2．朗 文。 第二 一、 入新 。 ：上 ， 我 初 了 13 ，同学 了“激光” 第 3 页 这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交 朋友。 二、出示字卡，复习检查。 （一）会认字（组词） 。 （二）会写字（说记字方法） 。 三、细读课文，理解体味。 [ 出示课件 ] 要求： 1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。 2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解 决） 3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白 的地方？标注出来。 [ 个人自学，小组讨论，集体交流。 ] [ 让学生学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积 极的参与精神和合作精神。使学生的认知不断得到完善和升 华，最后对课文内容形成初步的自我理解。 ] 生谈收获，师随机出示有关句子。 （一）第一自然段。 师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。 （二）第二自然段。 1．体会“散开”和“集中”两词。 第 4 页 2．朗 “都不一 ”，“而是”，“最”要加重 气，最后一句 出自豪的情感。指名 ，同学 价，指 ，自由 ，指名 。 （三）第三自然段。 1．生 有关内容， 出示 件： [ 我把很多的力量聚集到一点上，就成了削 如泥的利 。 ] 体会“聚集”、“削 如泥”、“利 ”。 察 53 插 。 要求：朗 出自己的感受。 ，指名 。 2．[ ??最快的刀，??又 又光 。 ] 生 体会后， 朗 。指名 。 3．[ ??理想的手 刀， ??减少流血， ??减 痛苦。 ] 要求： 出激光的 点。 4．[ ?? 大的武器，??准确无 ??] 合 外 料 （如生没有相关 料， 教 就用 件出示） 生理解激光 、炮的巨大威力。 生表情朗 。 5．放本段写的内容的 件，一生朗 ，其他生 听 看。 [ 把 的理解放在 境中， 合上下文了解文中 第 5 页 的意思。自 、自悟，提高 能力， 累 ，形成良好 的 感。感受激光的