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小学数学教案
文讯教育教学设计
小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
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数学教案-除法的初步认识
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容: 书第74页的例l,完成“试一试”的习题和练习 教学目的: 1.让学生通过亲自动手分实物,明确“平均分”的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义. 2.使学生认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式所表示的意义. 3.通过实际操作,培养学生的动手实践能力和初步的语言表达能力. 4.培养学生认真、仔细的学习习惯. 教具、学具准备 教师准备8个圆和12根小棒;学生每桌准备8个圆片、12根小棒和12个三角形. 一、复习引入 1.激趣. 小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲个故事好吧?老师讲故事了哦,有一天呀,一只小白兔和一只小灰兔到森林里去采蘑菇,它们呀采到了8只大蘑菇,后来小白兔和小灰兔要回家了。它们决定把这8只大蘑菇分成两份,每人带一份回家。可是它们不会分,怎么办呢?小朋友们,我们给小白兔和小灰兔帮帮忙,帮助它们分一分好吗?(好)请小朋友们用圆代替大蘑菇,帮它们分一分。 (学生操作) 你是怎么帮它们分的?学生汇报,师板书。 提问:这几种分法你最喜欢哪一种?为什么? 2动手实践,分圆. ①提出要求:把12个圆分成4份,每份要分的同样多。会分吗?分分看。 ②学生动手摆一摆,教师巡视,观察学生摆的情况. ③请学生在黑板上演示分的过程,并说一说是怎样摆的。(只要是每分分得同样多,允许有多种分法。). 分成了4份,每份同样多吗? 像这样把每份分的同样多,这种分法叫做“平均分”.(板书.) 巩固平均分。看黑板判断哪些是平均分的。 二、探究新知 1.教学例2. (1)出示8个梨和4只盘子,示题:把8个梨平均分在4只盘子里,每盘是( )个。 (2)提问:一共要分多少个梨?(8个)平均分在几只盘子里?(4只)要平均分在4只盘子里,就是每盘要分得同样多,该怎样分呢? (3) 让学生用圆片代替梨,动手分分看。 分后4人小组说说你们是怎么分的。 (4)请学生口述分的过程,师演示平均分的过程: 要平均分在4只盘子里,老师先拿4个梨,每盘放1个, 问:分完了吗?还剩下4个梨,再每盘放1个。 问:分完了吗? 问:每盘是几个?(填空) 问:是不是每盘分得同样多? 每盘分得同样多,这样分东西的方法叫怎样分?(平均分) 2.揭示课题. 归纳:把12个圆平均分成4份,把8个梨平均分在4只盘子里,都是把一些东西平均分成几份,求每份是多少,像这些问题,在数学里我们要用到一种新的方法——除法来计算.今天这节课,我们就来学习《除法的初步认识》 出示课题:除法的初步认识 3.教学除法算式的写法和读法. (1)认识除号. 加法里的运算符号叫加号,减法的运算符号叫减号,乘法的运算符号叫乘号。除法的运算符号就叫做除号(板书:÷)“÷”这个就叫除号,写的时候,先画一横线,要画得平直,上下各写一个小圆点,两点要对齐.一条横线划得平,两个圆点平均分。除号就表示平均分的意思。 (2)除法算式的读写法. ①把8个梨平均分在4只盘子里,每盘是( )个。这除法算式怎么列呢?(边谈话边写)要分的总数是几个?把“8”写在除号前面(板书:8÷);把8平均分成几份?(4份)平均分分的份数写在除号后面;每份是几?(2),分得的结果写在等号后面. ②教师指着“8÷4=2”说明:这就是除法算式,读做8除以4等于2,(生跟读) (3)8表示--,4表示--,2表示--, 整个算式表示把8平均分成4份,每份是2.学生互相说说6÷3=2这个算式的意义. 三、尝试练习 看黑板上的图列算式,说意义。最后一题独立列出算式。 四、巩固练习 1、卡
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