二年级下册语文教案4小鹿的玫瑰花∣人教新课标.docx

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《小鹿的玫瑰花》教案 一、教学目标 知识与技能:认识 “玫、瑰 ”等 8 个生字,会写 “弟、哥 ”等 12 个生字,朗读课文,积累词语。 过程与方法: 同桌讨论识记生字的方法,分角色朗读课文,体会文章情感。 情感态度与价值观: 理解课文内容, 体会小鹿在玫瑰的价值, 认识为别人创造幸福, 自己从中也能得到快乐! 二、教材分析 《小鹿的玫瑰花》 ,这是一篇美丽的体童话故事,在一个美好的春天,小鹿栽了一丛美 丽的玫瑰花,花儿慢慢长大,眼看玫瑰正要开花的时候, 小鹿的脚不慎跌伤了,没有看到玫瑰花。 这时, 黄莺飞过来对小鹿说,玫瑰花很漂亮; 微风对小鹿说玫瑰花很香。小鹿听到之后感到很欣慰,很快乐。文章告诉我们在为他人创造幸福的时候,自己也体会到了幸福快乐。 三、教学重点 1.了解小鹿栽玫瑰花的过程,体会小鹿对玫瑰花的喜爱。 2.有感情地朗读课文,注意停顿,认真读出“小鹿、黄莺、微风”的话语,体会要表 达的思想感情。 四、教学难点 深入朗读课文, 根据小动物们对玫瑰花的描述, 理解为什么玫瑰话没有白栽。 认识给别 人创造幸福的同时,自己也收获了快乐。 五、教学准备: 1.布置学生了准备玫瑰花的图片和资料。 2.搜集“帮助别人,快乐自己”的名言警句。 六、教学过程 (一)情景导入,揭秘课题。 同学们看一看这是什么花?这么漂亮的话是谁栽的呢?(出示课件 2) 第 1 页 玫瑰花,是小鹿栽的。 (板书出示课题 ——小鹿的玫瑰花)让我们一同走进课文,看看 小鹿和玫瑰花的故事。 (二)检查预习,理清课文条理 。 自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音,读通句子。 ( 1)认读生词: (课件 3) 跌伤 惋惜 花骨朵 渐渐地 一瘸一拐 玫瑰 终于 娇莺 互相读生字,比比谁读的准。不会的向同桌请教, 小组讨论说说那些字音容易错, 有什 么好的方法提醒大家,介绍自己喜欢的识记方式。注意“玫瑰、花骨朵”的读音。 ( 2)识记生字词(课件 4) 弟弟 哥哥 骨头 抽筋 拐弯 浇水 终于 静静 躺下 谢谢 渐渐 微笑 本课要写的 12 个字。为了激发是学生对生字的兴趣,可以组织学生小组讨论,同桌互读等方式让学生自主学习生字,选择自己喜欢的识记方法并分享给大家。例如:对比方式,结合上节课所学生字烧——浇,渐——轰,躺——躲等,对比记忆,加深印象。 3)生字游戏。 摘苹果:(出示课件 5) 游戏规则:大声读出苹果上的字,读对的苹果会落下来,比比看谁摘的苹果最多?(三)感知全文,讨论交流。 1.把刚才学到的生字宝宝带到课文中有感情的朗读课文。 边读边画鹿弟弟所说的话。 (出 示课件 6) 2.通过朗读,同学们有什么问题要问吗? 鹿弟弟的花有没有白栽呢? 同学们提出的问题太有价值了, 我们将分为两组进行讨论, 同学们自己从课文中寻找答 案。 鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”(出示课件 7) 鹿弟弟也高兴地笑了,说: “看来,你的玫瑰没有白栽! ” 让我们有感情的齐声朗读这两个自然段。 3.美丽的玫瑰花招来了许多小伙伴,让我们一同看看黄莺是怎样说的?(出示课件 8) 这时,一只黄莺飞来了。她说: “小鹿,我见过你家那些红玫瑰,可好看了!看着那些花,我就想唱歌。 ” 第 2 页 小黄莺告诉了我们什么?为什么黄莺看到玫瑰花就想唱歌呢? 小黄莺告诉我们玫瑰花是红色的,非常美丽, 给它带来了快乐。因为花很美,带来了好的心情,所以想唱歌。板书:黄莺(好看) 让我们用欢快的语气齐读小黄莺的话。 4.让我们来看看微风又说了些什么?(出示课件 9) 一阵微风吹来,说: “小鹿,我闻过你家的玫瑰花,可香了!我带着它的香味,吹过森林,大伙儿都夸我是 ‘玫瑰香风 ’呢! ”同学们想象一下小笋芽儿在钻出地面时遇到了哪些困难? 微风告诉了我们什么?为什么说是“玫瑰香风”? 微风告诉我们玫瑰花的清香, 为森林的小伙伴们带来了快乐。 因为玫瑰花散发的清香飘满了院子,所以大家都夸它 ‘玫瑰香风 ’。板书:微风(香) 让我们用自豪,开心的语气来读微风的话。 5.小鹿听到了大家的赞美,有什么表现呢?(出示课件 10) 小鹿高兴地笑了,说: “原来我栽的玫瑰是红色的,它们很美丽,还散发着香味。谢谢 你们告诉了我! ” 小鹿听到大家对玫瑰花的描述和喜爱,表现出快乐的心情。 让我们用快乐、欣慰的语气朗读小鹿的话。 总结:根据“黄莺、微风、小鹿”的话,我们再次理解,玫瑰花有没有白栽呢?(出示 课件 11) 小鹿虽然一朵花都没有看到, 但是周围的小伙伴看到了, 整个森林的小伙伴都闻到了它 的香味。 这些玫瑰为别人带来了快乐和幸福, 小鹿也因为给别人带来了花香, 带来美好生活 而感到欣慰,因此小鹿的玫瑰没有白栽。板书:没有白栽 (四)品读课文,体会情感 1.让我们想象

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pengyou2017
该用户很懒,什么也没介绍

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