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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《我不是最弱小的》教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第一课时 〖教学目标〗 1、认识14个要求识记的生字,读准字音,记忆字型。 2、能正确、流利地朗读课文,并读好问句、感叹句。 3、通过学习,使学生明白要伸出热情的双手,帮助身边有困难的、弱小的人。 〖教学重点、难点〗 1、识记14个生字,在田字格正确书写8个生字,2个词语。 2、区分形近字:未──末。 3、辨析音近字:分──芬;令──铃;北──背;京──景。 4、能正确、流利地朗读课文,并读要问句、感叹句。 〖教学准备〗 1、生字卡片。 2、教学挂图。 〖教学方法〗自主合作探究。 〖课型〗新授。 〖教学过程〗 一、读题导入 1、师:(板书“弱小”,齐读)小朋友们,“弱小”是什么意思呢?“最弱小”呢? (力气小,需要别人帮助的) 2、师:你们是“最弱小”的吗?(生)有个小男孩,他的想法和你们一样。那他是怎么做的?今天,我们一起学习第七课──(完整板书课题,读题) 二、初读课文 1、师:请大家小声地把这个故事读一读,把字音读准,把句子的通顺。 生自读课文。 2、师:这篇课文一共几节?你们想怎么读?请在学习小组里读一读吧。注意听一听,有没有把字音读准。 分小组再读课文、划分小节。 三、识记生字 1、师:大家把字音都读准了吗?咱们开火车试一试。 开火车抽读生字,正音。 2、再现并认读生字:弱、末、托、铃、芬、芳。 四、朗读全文,整体感知 1、师:读了这个故事,你们知道和你们想法一样的小男孩是谁吗? (萨沙) 2、师:我们就跟着萨沙和他的一家一起学习这个故事。这个故事共几个小节?谁愿意为大家读一读。 指名按小节朗读课文。 3、习课文一、二节。 4、投影课文插图: 师:你们知道图上画的是谁吗?请指着图告诉同桌的小伙伴。 5、师:是呀,他们是弟弟萨沙、哥哥托利亚、爸爸和妈妈。(板书) 6、师:萨沙一家来到什么地方?做什么?我们一起把第一、二节读一遍。 齐读第一、二节。 7、师:还记得这是什么句?(投影:“看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”)谁愿意读一读这句话。 指名比较朗读感叹句。 8、师:大家评一评,谁读得好? 9、师:这两个小节写得美吗?哪个词语用得好?或哪几句写得特别美? 交流。 10、师:一、二节写得多美啊!我们再把这两节美美地读一读。 五、加入旁白,分角色朗读课文剩下的段落 六、课堂小结 七、板书设计 7、我不是最弱小的 妈妈 托利亚 萨沙 蔷薇花 第二课时 〖教学目标〗 1、识记的生字,读准字音,记忆字型。 2、在田字格正确、规范地书写8个生字,2个词语。 3、通过学习,使学生明白要伸出热情的双手,帮助身边有困难的、弱小的人。 〖教学重点、难点〗 1、区分形近字:未──末。 2、辨析音近字:分──芬;令──铃;北──背;京──景。 3、能正确、流利地朗读课文。 〖教学准备〗 1、生字卡片。 2、教学挂图。 〖教学方法〗 自主合作探究。 〖课型〗 新授。 〖教学过程〗 一、复习导入 师:经过上一节课的学习,我们知道萨沙一家在森林里聊天时遇到了倾盆大雨,妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚有递给了萨沙,那么,雨衣最后给谁用上了,今天,我们接着学习这一课。 二、学习课文 1、指名分角色朗读课文3~7节: ⑴ 师:读到这儿,谁是最弱小的?为什么? (萨沙) ⑵ 师:最后,谁用上了雨衣?为什么? (蔷薇花,因为它是最
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