《动漫——动起来的漫画》说课稿和教学设计（共四篇）.docx

《动漫——动起来的漫画》说课稿（一） 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是 号选手，我今天说课的题目是人美版小学第十册11课《动漫——动起来的漫画》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析 教材共两页，选取了中外各国大量的动漫作品供学生欣赏。不仅如此，在选材方面还注重了多种动漫表现形式的兼顾：传统绘画卡通、电脑三维动漫、纸艺卡通等。在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解动漫动漫作品的不同表现形式。 二、学情分析 五年级学生从年龄段上正是对各种卡通动漫作品极感兴趣的时候，本课的教学可以说是投其所好，然而也正由于其年龄和日常接触的限制，对卡通作品的认知是似是而非的，因而在知识讲解时要尽量细致，使学生弄明白。 因其生理条件所限，加上此类练习较少，在方法指导上应给予重视。 三、说教学目标 根据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标： 知识和技能： 1、通过学习，了解动漫的由来及相关知识。 2、欣赏多种形式的动漫作品，认识动漫作品的一般表现形式。 3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。 方法与过程： 1、学习运用动漫造型手法绘制有特点的动漫作品。 2、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。 情感态度和价值观： 1、培养学生的创新精神，体会动漫创作的乐趣。 2、感受动漫形象的正面性格，引导学生支持国产动画片发展。 四、说教学重点和难点 重点：学习运用动漫造型手法绘制有特点的动漫作品。 难点：让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。 五、说教法学法 本课是一节“欣赏·创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法： 教法：直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、欣赏感受法、要点指导法等。 学法：欣赏法、理解法、交流表达法、实践运用法、分析比较法、练习法、情感体验法等。 六、说教学过程 结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为： 1.直观导入 由黑板上手绘的阿凡提以及米老鼠和喜羊羊形象，使学生明白这种形式的作品被称为“动漫”。同时引出这节课我们学习的内容《动漫——动起来的漫画》。 【设计意图：这种方法直观明了，由学生喜爱的动漫形象导入，既能激发学生的学习兴趣，又体现了本课的教学内容。】 2.讲授新课 这一部分主要分两大块进行教学： （1）认识并了解“动漫” a.欣赏卡通图片与动画视频。 b.讲解“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念的异同。 【设计意图：通过欣赏经典的卡通形象，引出视频，利用图片与视频的直观对比，使学生突破教学重点，理解“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念的异同，达到“认识卡通”的目的。】 c.交流有关动漫方面的知识。 【设计意图：进一步讲述动漫知识，明白动漫的由来及发展，在认识的基础上，达到“了解动漫”的目的。】 （2）欣赏并品评“动漫” a.欣赏动漫作品，说出作品名称；区分出国产动画片。 【设计意图：欣赏不同国家的部分动漫作品，开阔学生视野，用美丽的图片给学生造成视觉冲击，激起他们对动漫的喜爱，达到“欣赏动漫”的目的；运用回忆的方法要求学生说出国产动漫作品的名称，在学生心中初步形成“国产动漫”的意识，为引导学生热爱国产动画片埋下伏笔。】 b.看教材了解动漫不同的表现形式，再运用所学对动漫作品进行区分。 【设计意图：通过不同类型动漫作品的欣赏、品评，了解动漫作品不同的表现形式，达到“品评动漫”的目的，并解决本课的另一教学重点。】 3.绘画创作 （1）选择一个自己最喜欢的动漫形象临摹或想象并表现一个动漫场景下一场景的动作、表情变化。 （2）教师巡视指导。 指导要点：美国动画的造型较为夸张，注重情节，日本动画的造型较为唯美，很注重铅笔稿的制作。在临摹或创作的时候要注意保持纸面的洁净，画面线条要流畅细腻，涂色应做到色块均匀、色度饱和、过渡自然等。 【设计意图：在学生练习或创作的过程中有针对性的进行指导，并对动漫造型手法加以指点，解决本课教学难点。】 4.展示总结 （1）展示并分析学生作品中动漫形象的性格特征。 （2）总结。 【设计意图：学生作品的展示满足学生的表现欲，对其作品的分析、评价，使学生对动漫作品的喜爱上升到品质的高度；利用激励性的结束语，使学生的情感态度由喜爱卡通向热爱国产动画发展。】 七、说板书设计 本课教学我设计了图文结合的板书形式，先在黑板上画出阿凡提，旁边配以课题，及本课的教学重点之一。 【设计意图：图画的运用