一年级语文:古诗两首1.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 古诗两首1 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   古诗两首   教学目标:   1.会认“古、诗”等13个字,会写“古、声”等6个字。   2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。   3.初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。   教学重点:   会认13个字,会写6个字。   教学难点:   正确有感情地朗读课文,初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。   课前准备:   1每个学生自做一份本课生字小卡片。   2.学生预习:读读课文,同学间相互帮助,看能读懂多少。   教学时间:两课时   第一课时   教学目标:学习《春晓》   教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读古诗。   教学准备:课件   教学过程:   一、导入新课:   创设情境,播放音乐,观看vcd《春晓》   二、学习“古、诗、首”三个字。   1.指名背诵儿歌。   2.指名背诵古诗(随意)。   3.小朋友们已经会背这么多古诗了,真了不起。那么,老师写两个字看看大家认识吗?   (板书:古诗)   4.学生自学、互学、扩词游戏。   5.你会背诵5首,他会背诵8首,哪位小朋友认识这个几首的首字呢?   (可以板书出来让学生认读,也可以根据班级情况让学生板书“首”字)   三、学习古诗《春晓》   (一)初读古诗,正确流利。   1.出示古诗(课件或小黑板)。   2.询问班级内有没有会背诵的。如有,就请会背诵的小朋友领着大家读。   3.指导学生读准字音。   眠:读min 不读mn 。 闻:前鼻音wn。   4.自由练读。力求会背。   (二)再读古诗,了解大意。   1.请小朋友们再读读这首古诗,看看你哪儿读懂了,还有哪儿不懂。   2.质疑。   学生可能提出的问题及解决方法:   (1)晓:可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨,再让学生联系晓的日字旁理解。   (2)眠:可让学生互相解答,或者直接告诉学生是睡觉的意思。   (3)闻:先让学生看门字里面是什么字(耳),再问耳朵是用来干什么的(听)。顺便进行扩词练习。(新闻、闻名、耳闻、见闻)   (4)啼鸟:可以倒过来让学生理解(鸟啼)。   3.句子比较,初步感受古典诗歌的韵律美:“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子,在这首中用哪个好?为什么?   4.粗略讲讲诗意。先让学生自己说,老师再予以点拨指导。   (三)反复吟诵,感悟意境。   1.感悟韵律。   (1)齐读古诗。   (2)引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao,适当渗透一点押韵的知识。   (3)自由练习朗读,边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口(押韵)。   2.感悟节奏。   (1)老师范读,学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。   (2)适当断句,引导朗读。   春眠 / 不觉晓,处处 / 闻啼鸟。夜来 / 风雨声,花落 / 知多少。   (3) 学生自读,体会感悟。   3.想象意境。   (1)课件或挂图:雨后春天的早晨美丽的景象。   (2)教师描述引读。   在春天里睡觉真好,不知不觉就天亮了——春眠不觉晓;刚一醒来,就听到四处传来鸟儿的啼叫,那声音真动听——处处闻啼鸟;昨天夜里刮风又下雨,不知道那些美丽的花儿被风雨打落下了多少——夜来风雨声,花落知多少。   4.背诵古诗。   四、指导写字。   (一)范写、讲解。   古:横一定要长,写在横中线上方;竖写在竖中线上,可稍向左斜。   多:此字是上下结构,不能写成左右结构。关键是注意第四笔——撇的起笔处,应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。   处:1.引导认识“折文”。2.捺要写出小“脚丫”。(写捺画,起笔轻,要出脚,先停停。)   (二)学生练习。

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