七年级语文:《口计》教案三则.docx

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初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《口计》教案三则 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   [教学设计A]   创意说明:本文语言极其简洁、生动,描写手法高妙,这些在教学中都要引导学生去细心玩味。全文篇幅短小,应指导学生当堂背诵下来。此外,在理解全文的基础上,还应指导学生从不同角度积累一些文言词汇。   教学步骤:   一、导入   有条件的学校可为学生播放一点当代口技的声像资料。   二、诵读指导   从节奏、语气、语调等方面,让学生逐步提升朗读层次。   三、课文探究   通过以下问题的探究,完成对文意的理解、章法的揣摩、语言的品析。   1、“善”字在全文中的作用。   2、作者如何展示口技艺人的“善”?   正面描写、侧面烘托。这里可先用原文回答,再用现代文复述,加深对文章的理解。   3、试举例分析文中描摹声响的特点。   4、 文中描写观众的反映有何作用?   5、 开头、结尾皆清楚地交代了道具,这些在文中作用如何?   6、 试举例分析本文语言之简洁。   四、背诵课文   在课堂上给20分钟左右的时间,鼓励学生当堂背诵下来。   五、词汇积累   可以指导学生从不同角度积累文言词汇,如:   1、 古今义差别较大的词。   2、 通假字。   3、 一词多义,如“乳”、“绝”等。   4、 表示时间的词(本文的一大特点)。   5、 至今仍保留古代用法的词,如“不能名其一处”中的“名”——莫名其妙。   [教学设计B]   创意说明:一些精短、浅显的文言文比较适宜自学。大致程序为诵读、借助注释理解文意(还可借助同学、老师的力量)、背诵全文、练习巩固。其间,教师可印发一点关于本文的赏析文字,帮助学生理解。   教学步骤:   一、导入   二、反复诵读   1、 听教师范读(或录音),纠正朗读中存在的问题。   2、 反复诵读课文。   三、理解文意   1、 对照注释、借助工具书理解文意。   2、 同桌互相帮助、互相检验。   3、 教师析疑(尽量鼓励学生自己解决)。   4、 精选有关本文的赏析文字,帮助学生理解本文。   四、背诵全文   1、 在理解文意的基础上,马上背诵全文。   2、 教师可提供一些有参考价值的背诵方法。   3、 找同桌检查自己的背诵。   五、练习巩固   1、 完成课后关于词句理解的练习。   2、 完成教师精心设计(或挑选)的词语归类练习。   [教学设计C]   创意说明:为了激发学生的学习热情,可以开展以小组为单位的学习竞赛。如背诵比赛、改编故事比赛、词句理解竞赛等。只要引导得当、安排合理,还能大大提高效率。   教学步骤:   一、导入   二、文意疏通   1、 检查预习:学生借助注释和工具书初步理解文意。   2、 解答学生提出的疑问。教师应鼓励学生之间相互解答。   三、当堂背诵比赛(课前不通知)   1、 宣布比赛规则:背诵15分钟;以小组为单位(交叉检查)。   2、 小组交叉检查:主动申报、接受背诵检查、检查打分。   3、 小组代表示范背诵。   四、 讲故事比赛   1、在忠实于原文的基础上,充分地发挥想象,将本文改编成故事。   2、听同桌讲故事。   3、小组推荐代表在全班讲解。   4、 师生评价。同时把他们误解或忽视的关键词语提出来。   五、 练习抢答   选编适量的有价值的题目,通过幻灯片展示,让各小组抢答。   六、 综合评价   将三轮比赛的成绩加起来,评出获胜组,还可评一些特别的个人奖项。要鼓励学生积极参与,并有强烈的集体主义精神。   [资料整合平台]   课文扩读材料   《老残游记》第二回(节选)   刘鹗(清)   王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六

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