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二年级语文《清澈的湖水》教案 教学要求 知识与能力 学会本课生字及其新词。 理解课文内容，体会人物的思想感情。 培养学生的朗读能力。 过程与方法 了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。 学习课文将景与人和事有机结合的写法。情感态度价值观 通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。 激发学生对大自然的热爱之情。 重点难点 重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。 难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。 课时安排 两课时。 第一课时 一、教学目标 学会本课的生字及其新词。 初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。二、教具准备生词卡片。 第 1 页 三、教学过程 ( —) 淡话导入同学们，你们生活的环境怎样 ?你们愿意 生活在一个什么样的环境里 ?为什么 ?今天我们一起来学习 新课。 ( 板书课题： 23 清澈的湖水 ) ( 二) 自学生字，扫清阅读障碍。 自由读课文，不认识的字。 指名读课文，检查生字的读音。 分析字形。 澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边 是“攵”。 卷：共 8 画 . 波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。 纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。 欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。 赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。 赛：共 14 笔，下边是个“贝”。 丢：共 6 笔，“去”字头。 镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。 幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。 表：共 8 画。 演：左右结构，左边是“ 1”，右边是“寅”。 第 2 页 蕉：上中下结构，共 15 画。 盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。 理解词语的意思。清澈：清而透明。 波纹：小波浪形成的水纹。 欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。 变幻：不规则地改变。 表演：做示范性的动作。 企盼：盼望。 ( 三) 初读课文，初步感知课文内容自由读课文： 课文主要写了一件什么事 ? ( 四) 学生质疑 ( 五) 板书设计 chè ju ǒn b ō wén x īn sh ǒng s à d īu 澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢 j ìng hu òn bi ǒoyan ji āo p àn 镜 幻 表 演 蕉 盼 第二课时 一、教学目标 理解课文内容，体会人物的思想感情。 掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。二、教具准备课件。 第 3 页 三、教学过程 ( 一) 复习导入 指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事 ? ( 二) 精读课文，理解课文内容 学习第一、二、三自然段。 默读思考，画出描写景色的句子。 读一读你画出的句子。 作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如 ? 老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。 小洁为什么没有把面包纸丢进水里? ( 因为她被湖里 的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里) 在这样的优美环境中，心情如何呢?( 愉悦 ) 学生品读。 学习第四自然段。 自由读课文。 小组合作学习。 思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么 ?她在想些什么 ? 她可能会对这个小孩说些什么 ? 第 4 页 以小组为单位，练习演课本剧。 学习第五自然段。 自由读课文，小洁上岸后在寻找什么 ?她找到了吗 ? ( 三) 总结全文 本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记 了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水 里，吓跑了小鱼， 污染了环境时， 她对小孩的行为十分不满。 船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小 洁的行为中，你能看出什么 ? ( 从中可以看出小洁很注意保 护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境 ) 读了这篇 文章后，说说你的想法 ? ( 保护环境人人有责 ) ( 四) 有感情地朗读全文 ( 五) 学生质疑 ( 六) 板书设计 清澈的湖水 小洁 欣赏：山石、湖水——保护环境 发现：丢香蕉皮——破坏环境——不满 ( 七) 课堂作业设计 看拼音写词语。 Qīngchè b ōwén x īnshǒng s àip ǎo j ìngzi bi ànhuàn bi ǎoyǎn xi āngji āo p àn wàng 比一比，再组词。 第 5 页 去 ( ) 仍 ( ) 幻 ( ) 盼( ) 纸 ( ) 丢 ( ) 扔 ( ) 幼 ( ) 扮( ) 低 ( ) 卷 ju ǎn ( ) hu à ( ) ch áng ( ) ju àn ( ) 划 huá ( ) 长 zhǎng ( ) 根据课文内容填空。 看，那边的山石像一只正要起跳的( ) ，