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二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案
《植物妈妈有办法》是小学二年级上册的一篇课文,是一首以自然常识为内容的诗歌,下面是其教案,欢迎参考:
【设计理念】
《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和
拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三
种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的
科普作品。因此,在教学本课时, 老师要创设师生合作互动、
生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动
的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得
思想启迪,享受审美乐趣。
【教学目标】
★会认“旋、蒲、降”等 12 个生字,会写“豆、纷”等 10 个字。
★能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
★在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学
生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【课前准备】
1.教师准备:生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2.学生准备:课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植
物的样子,了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
【课时安排】
第 1 页
课时
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、启发谈话,导入新课
同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着
我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是
怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地
的呢 ?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答
案。 ( 板书课题:植物妈妈有办法 )
( 设计意图:通过启发谈话,利用阅读期待,可以激发
学生乐意阅读的欲望。 )
二、整体感知,了解课文内容
1.教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像
片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。
学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么 ?
2.学生自读课文。
请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的,由小组长为他打上“☆”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。
第 2 页
开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己
最喜欢的段落,读后评议。
3.讨论:课文主要写了什么 ?
( 设计意图:通过听读、自读、互读、赛读等多种形式
的读,不仅强化了学生对课文内容的感知,而且可以让学生
在读书活动中分享学习的快乐, 提高“我会读”的自信心。 )
三、识记生字,练习写字
1.识记生字。
学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。
小组交流,互帮互学。
教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进
行归类指导。如:用基本字加偏旁识字 ( 纷、识 ) ,用换偏旁的方法识字 ( 娃、洼 ) ,还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
课堂交流。
开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并
说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可
以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2.练习写字。
指导观察。要把这 10 个字写美观,必须注意什么 ?
学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。
第 3 页
教 巡 ,有 性地指 。如:“巳”与“已”
的区 ,女字旁与“女”字 窄不一 ,第三笔到右 不出
。
( 意 : 被 字写字 主 字写字,充分
学生主 学 的 极性,学生在“我会 ”的活 中,不
可以共享 字的方法,而且可以享受成功的快 。 )
第二
一、学生自学,初步理解 文内容
1.学生自 文, 思考:你从文中 懂了什么 ?用“﹏”
划出相关的 句。
2. 堂交流, 自学成果。
引 学生 着自信,用“ 了 文,我知道了”句式
自学的成果。 ( 如:我知道了植物 在 播种子方面有
很多 法;我知道了 文主要向我 介 蒲公英、 耳、豌
豆 三种植物 播种子的方法??)
( 意 : 学生在自学的基 上充分表达自己的
体会,不 可以激 学生的学 趣,而且可以培养学生
自主学 的意 和 ,增 学生学 的自信心。 )
二、研 文,探究感悟
1.你 哪位植物 最 明,她 播种子的 法好
在哪里 ?找伙伴一起朗 文 2、 3、 4 ,把你的想法 一
,互相 一 、 一 。 ( 板 合作学 方法: 、 、
第 4 页
、 )( 学生合作学 ,精 2、 3、 4 ,教 巡 参与 )
2.全班交流,教 相机点 ,引 探究和感悟: ( 学生
哪种植物,就 哪一 )
当学生 到“我 得蒲公英 最 明??” :
① 到 里,你有什么 要提出来 ?
生 疑:“降落 ”到底指什么 ?“乘着 ”是什么意
?
( 适当 。 )
② 我 一起去看看“降落 ”是什么,“乘着 ”又是什么感 。 ( 播放
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