二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案.docxVIP

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案.docx

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二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案 《植物妈妈有办法》是小学二年级上册的一篇课文,是一首以自然常识为内容的诗歌,下面是其教案,欢迎参考: 【设计理念】 《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和 拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三 种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的 科普作品。因此,在教学本课时, 老师要创设师生合作互动、 生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动 的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得 思想启迪,享受审美乐趣。 【教学目标】 ★会认“旋、蒲、降”等 12 个生字,会写“豆、纷”等 10 个字。 ★能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ★在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学 生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 【课前准备】 1.教师准备:生字卡片、多媒体课件或课文插图。 2.学生准备:课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植 物的样子,了解这几种植物是用什么办法传播种子的。 【课时安排】 第 1 页 课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、启发谈话,导入新课 同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着 我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是 怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地 的呢 ?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答 案。 ( 板书课题:植物妈妈有办法 ) ( 设计意图:通过启发谈话,利用阅读期待,可以激发 学生乐意阅读的欲望。 ) 二、整体感知,了解课文内容 1.教师范读课文。 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像 片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。 学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么 ? 2.学生自读课文。 请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的,由小组长为他打上“☆”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。 第 2 页 开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己 最喜欢的段落,读后评议。 3.讨论:课文主要写了什么 ? ( 设计意图:通过听读、自读、互读、赛读等多种形式 的读,不仅强化了学生对课文内容的感知,而且可以让学生 在读书活动中分享学习的快乐, 提高“我会读”的自信心。 ) 三、识记生字,练习写字 1.识记生字。 学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。 小组交流,互帮互学。 教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进 行归类指导。如:用基本字加偏旁识字 ( 纷、识 ) ,用换偏旁的方法识字 ( 娃、洼 ) ,还可以适时运用多媒体课件帮助识字。 课堂交流。 开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并 说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可 以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。 2.练习写字。 指导观察。要把这 10 个字写美观,必须注意什么 ? 学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。 第 3 页 教 巡 ,有 性地指 。如:“巳”与“已” 的区 ,女字旁与“女”字 窄不一 ,第三笔到右 不出 。 ( 意 : 被 字写字 主 字写字,充分 学生主 学 的 极性,学生在“我会 ”的活 中,不 可以共享 字的方法,而且可以享受成功的快 。 ) 第二 一、学生自学,初步理解 文内容 1.学生自 文, 思考:你从文中 懂了什么 ?用“﹏” 划出相关的 句。 2. 堂交流, 自学成果。 引 学生 着自信,用“ 了 文,我知道了”句式 自学的成果。 ( 如:我知道了植物 在 播种子方面有 很多 法;我知道了 文主要向我 介 蒲公英、 耳、豌 豆 三种植物 播种子的方法??) ( 意 : 学生在自学的基 上充分表达自己的 体会,不 可以激 学生的学 趣,而且可以培养学生 自主学 的意 和 ,增 学生学 的自信心。 ) 二、研 文,探究感悟 1.你 哪位植物 最 明,她 播种子的 法好 在哪里 ?找伙伴一起朗 文 2、 3、 4 ,把你的想法 一 ,互相 一 、 一 。 ( 板 合作学 方法: 、 、 第 4 页 、 )( 学生合作学 ,精 2、 3、 4 ,教 巡 参与 ) 2.全班交流,教 相机点 ,引 探究和感悟: ( 学生 哪种植物,就 哪一 ) 当学生 到“我 得蒲公英 最 明??” : ① 到 里,你有什么 要提出来 ? 生 疑:“降落 ”到底指什么 ?“乘着 ”是什么意 ? ( 适当 。 ) ② 我 一起去看看“降落 ”是什么,“乘着 ”又是什么感 。 ( 播放

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