教科2017课标版科学一年级下册《动物1我们知道的动物》课教学设计49.docx

课 题 教学要求 重、难点 教学准备 一、 入。  1.我知道的动物 2.抓住 物一个或几个方面的特征 一句 或几句 。 3. 真 听——注意听介 ，根据听到的信息判断是什么 物；或 充不足的信息； 具体叙述中能 出 的 。 抓住 物一个或几个方面的特征 一句 或几句 。 件 课时安排 1 教学过程（第 1 课时） 动态添加 同学 ， 老 和你 做一个游 ， 老 来 一种小 物， 你 来猜猜看是什么小 物好 ？ 它特 可 ， 的又白又胖，有两只 的耳 ，一双 的眼睛，短短的小尾巴， 笑起来有三瓣嘴。 它最 吃青菜和胡 卜， 走起路来 跳跳。 你 猜猜 是什么小 物呢？（兔子） 二、 入新 。 同学 ，老 你 来了 多新的小伙伴，你 它 ？ 呈 多种 物的 片，学生复 物的名称。 我 一起来回 一下，老 才是怎么形容小兔子的呢？ 1、兔子 的什么 ？ 2.兔子有什么 性？ 它的身体（ ） 它喜 （ ） 它的眼睛（ ） 它 吃（ ） 它的鼻子（ ） 它住在（ ） 它的耳 （ ） 它的胆子（ ） 它的嘴巴（ ） 它走起路来（ ） ?? ?? 哪位同学能老 才那 小兔子呢？ （ 相机在黑板上出示表达的要求 “我知道的 物是??” 、“它 得??”等，引 学生复述 才 的内容） 部分能力 好的学生可以引 多一点的描述， 如“你和 种 物之 什么 什么好玩的事情？”等。 小 ：我 描述一种小 物就要从以下几个方面来描述 第一： 物的 子、外貌 第二： 物的 性（ 好、喜 吃什么、住在哪里?） 指 学生 运用学到的表达方式描述猫、狗两种 物。 三、拓展 将学生分 3-4 ， 他 行 内描述 ， 描述老 所 出的 物。 巡 指 。 每 学生派代表描述自己 的小 物， 可 行 充。 （要求学生 必 真听 学生的 言） 四、巩固新知，趣味 答。 同学 ，我 才描述了那么多的 物，你 住了多少呢？ 每小 派一名学生出来， 其他学生 行外貌、 特点等描述， 但不能在描述中出 物 的名字。 生猜 物名字。猜 最多的小 。 （每 猜的都是另外 描述的小 物。） 五、 我 了 么多的小 物 ， 同学 ，你 最喜 哪种小 物呢？它 都是我 的好朋友！ 作业设计 回家 爸爸 、小伙伴 介 自己今天 的小 物 。 1.我知道的 物 我知道的 物是?? 板书设计 它的（眼睛、鼻子、嘴巴、耳 等）??它（喜 什么、 吃什么、住在哪里等）??