四年级语文:捞铁牛(教学参考).docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 捞铁牛(教学参考) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   第一课时   教学目的:   1、学会本课11个生字,正确读写“宋朝、议论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子”等词语。   2、初读课文,整体感知课文内容。   教学过程:   一、导入新课   1、今天,我们学习课文《》,板书课题。   “捞”:东西掉到哪里用“捞”这个词呢?   2、看了这个题目,你们想知道什么?学生提问。(谁捞的铁牛?为什么?怎么捞的?结果怎样?)   二、自学生字新词   1、音形难点:潜、陷、尚、论(多音字)   2、组词语   宋( ) 拴( ) 陷( ) 论( )   送( ) 栓( ) 滔( ) 轮( )   绳( ) 绑( ) 铲( ) 拖( )   蝇( ) 梆( ) 产( ) 施( )   3、理解词义   宋朝:朝代名。由赵匡胤建立。   河中府:地方的名字。因这个地方位于黄河中游而得名。   淤泥:河流、湖泊、池塘等沉积的泥沙。   浮桥:在并排的船上铺上木板造成的桥。本课浮桥的不同点是两头各拴在四只大铁牛上。   议论纷纷:许多人在议论,各说各的看法。议论,对人和事物发表看法。纷纷,言论多而杂乱。   熟悉:知道得清楚。   水性:水的性能,也指游泳的本领。本课指了解这段河的深浅和水流速度,并且游泳本领又很高。   潜水:隐藏在水面以下活动。   水手:在船上负责舱面工作的普通船员。   浮力:物体在流体中受到的向上托的力。即向上浮动的力量。   工程家:能够独立完成某一工程的设计以及指导施工的专门人才。本课指怀丙和尚是机械和水利工程的专家。   和尚:出家到寺庙里修行的男教徒。   三、初读课文,理解文章层次,整体感知课文   1、小声自读课文。   2、讨论每个自然段写什么内容?   第一自然段:铁牛陷入淤泥。   第二自然段:一个和尚主动提出要叫水把铁牛送回来。   第三自然段:和尚做了准备工作。   第四自然段:请水手铲泥沙到河里拔起铁牛。   第五自然段:水手们划船把铁牛拖上岸边。   第六自然段:和尚用同样方法捞起其余的铁牛。   第七自然段:和尚名叫怀丙。   四、分自然段朗读课文   思考:课文写了什么内容?按什么顺序写的?   五、布置作业   1、抄写词语   2、朗读课文   3、思考课后习题第二课时   教学目的:   1、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力的,感受古代劳动人民的聪明智慧。   2、练习抓住课文主要内容   教学重点:   经过,包括准备工作,打捞过程。   教学难点:   抓住课文主要内容,感受我国古代劳动人民的聪明智慧,启发学生爱科学,学科学。   教学过程:   一、朗读全文   思考:   1、是谁提出要?(板书:怀丙)   2、你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗?谁能用一个准确的词概括一下怀丙的特点?(板书:出色)   二、学习课文第一自然段   1、为什么要,谁能读一读有关内容?   2、指名读一读有关内容,谁能用自己的话说一说?(板书:被水冲走)   三、学习课文第二自然段   1、怀丙是在什么情况下提出的?(人们议论纷纷,可以看出人们束手无策,毫无办法,是在大家感到十分困难的情况下提出来的。)   2、追问:从什么地方看出十分困难?(从“笨重”一词可以看出铁牛很重,又沉在河底,不好打捞。从人们对此事“议论纷纷”可以看出大家对没什么好办法。)   3、介绍:据资料记载,每只铁牛重四,五万斤,当时又没有起重机这样的现代化设备,打捞技术又比较落后。   4、怀丙提出用什么方法打呢?反复读怀丙所说的话。(板书:叫水送回)   过渡:怎么叫水把铁牛送回来呢?从这个方法中是否能看出怀丙是一个出色的工程家呢?我们先来看准备工作部分,看看他那些地方做的出色。   

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