小学美术：染纸的教学设计.docx

小学美术教案 文讯教育教学设计 小学美术新课程标准教材 美 术 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 美术教案 / 小学美术 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 染纸的教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　染纸教学设计　　江都市杨庄中心小学 陈金勇　　一教学目标：染纸的教学设计　　1.认知: 掌握染纸的表现规律和方法，了解染纸其特有的美感。(情感)　　2.操作: 在宣纸上运用染料及其他辅助工具来表现染纸生活。染纸的教学设计　　3创造：创作一幅色富有情趣的染纸作品。(情感)　　二、重点与难点　　1.重点：自行摸索染纸的方法。染纸的教学设计　　2.难点：在染纸创作中学会运用折、点染、浸染等手法。　　三、达标规程　　感受美――了解美－－创造美－－评价美。　　四、教学准备　　1.学生：毛笔、染料、宣纸、调色盘、水杯等。　　2.教师：番茄拼盘一份，染纸作品、情景图片几幅、剪刀、白纸等。　　五、教学过程　　课前：剪洞游戏　　（教师折纸、剪洞，学生猜一剪刀能剪几个洞。）一剪一洞、一剪两洞、一剪三洞、一剪三个半洞，渗透不同的折纸方法与画面的效果的联系。　　课上： 导入　　1.（师生问好。）　　2.（师出示一盘番茄拼盘，）刚才同学们的表现不错，老师奖给大家一盘番茄拼盘，大家喜欢吗？为什么？（师板书：色彩点线面 ）　　3.这么诱人的拼盘大家想尝尝吗？可是不够怎么办呢？老师有个办法——画饼充饥。看桌上，老师为大家准备了圆圆的盘子，不过呢是纸做的，请同学们尝试着用桌上的宣纸盘子、染料及其它工具来表现番茄拼盘的色彩和造型。　　4. （学生动手尝试。拼盘展示，介绍做法：）　　a. （折后再着色。你是怎么折的，演示折法染纸。你们有没有其它折法？怎么折？各人拿桌上的小块宣纸折一折，再着色。交流尝试结果。）　　b. （学生离位交流其它经验。）[染料加水后染、染后加水、夹后染、扎后染……]　　 初步认识染纸　　1.同学们，刚才我们所接触到的就是我们今天要研究的内容：《染纸》（板书课题。）染纸是我国一项传统的民间工艺，有着悠久的历史。（欣赏染纸作品，师解说。）　　2.（教师给以上的作品起名：选择其中一幅，起三个不同名字。学生尝试。）　　3．色香味俱全的蔬果拼盘能引起我们的食欲，更能激起我们表现的欲望，其实在的生活中还有更多的情景能撞击出我们创作的灵感。（欣赏图片）色彩艳丽的花草，形状别致的花蕊，色调统一的风景，点线面造型的建筑。　　4.你能从生活中也找出几幅吗？（师生交流。）　　5.除了这些情景，我们还可以将自己的情感、情绪自由的宣泄在作品上　　创作染纸作品　　1.下面就请同学们用今天学到的知识创作一幅染纸作品，并给她起上一个美丽动听的名字（轻音乐，学生创作。）　　2.（师巡视反馈信息，个别引导。）　　讲评　　1.看到同学们的笑脸就老师就知道你们对自己的作品很满意，下面就请你们把自己的作品介绍给大家，说说她的名字和你认为作品中最满意的地方（作品贴上黑板。）　　2.你最喜欢谁的作品？为什么？　　拓展　　同学们的作品真的很美，可就这样展示在大家面前未免显得有些寒碜。农产品加工后能卖个好价钱，想想办法，把我们的作品也来个精加工，怎么样？你有什么想法？（师生交流）同学们的想法很好，课后如果有时间请完成你的想法。　　这堂课大家辛苦了！下课　　评析：　　一． 注重学生个性的张扬　　美术课具有实践性、趣味性、自主性、创造性等特点，对培养学生兴趣、开拓学生视野、健全和发展学生个性起着不可替代的、潜移默化的作用，是培养人的基本素质，发展健全学生个性的重要阵地，也是健全个性发展行之有效的途径。而面对基础不一，性格各异，兴趣、爱好不同的学生施教，显然，难以满足学生个性发展的需要。因材施教往往只能成为一种良好的愿望。在本节课上，教者给学生提供充足的实践空间，学生在没有框框条条的创作过程中敢去设想、尝试，他们所创作出来的作品风格、形式、题材也各不相同。在评价