小学美术:染纸的教学设计.docx

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小学美术教案 文讯教育教学设计 小学美术新课程标准教材 美 术 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 美术教案 / 小学美术 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 染纸的教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力,想象力得到扩展和深化,可以使学生的消极心理负担得到卸除,获得心理平衡保障心理健康,本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   染纸教学设计   江都市杨庄中心小学 陈金勇   一教学目标:染纸的教学设计   1.认知: 掌握染纸的表现规律和方法,了解染纸其特有的美感。(情感)   2.操作: 在宣纸上运用染料及其他辅助工具来表现染纸生活。染纸的教学设计   3创造:创作一幅色富有情趣的染纸作品。(情感)   二、重点与难点   1.重点:自行摸索染纸的方法。染纸的教学设计   2.难点:在染纸创作中学会运用折、点染、浸染等手法。   三、达标规程   感受美――了解美--创造美--评价美。   四、教学准备   1.学生:毛笔、染料、宣纸、调色盘、水杯等。   2.教师:番茄拼盘一份,染纸作品、情景图片几幅、剪刀、白纸等。   五、教学过程   课前:剪洞游戏   (教师折纸、剪洞,学生猜一剪刀能剪几个洞。)一剪一洞、一剪两洞、一剪三洞、一剪三个半洞,渗透不同的折纸方法与画面的效果的联系。   课上: 导入   1.(师生问好。)   2.(师出示一盘番茄拼盘,)刚才同学们的表现不错,老师奖给大家一盘番茄拼盘,大家喜欢吗?为什么?(师板书:色彩点线面 )   3.这么诱人的拼盘大家想尝尝吗?可是不够怎么办呢?老师有个办法——画饼充饥。看桌上,老师为大家准备了圆圆的盘子,不过呢是纸做的,请同学们尝试着用桌上的宣纸盘子、染料及其它工具来表现番茄拼盘的色彩和造型。   4. (学生动手尝试。拼盘展示,介绍做法:)   a. (折后再着色。你是怎么折的,演示折法染纸。你们有没有其它折法?怎么折?各人拿桌上的小块宣纸折一折,再着色。交流尝试结果。)   b. (学生离位交流其它经验。)[染料加水后染、染后加水、夹后染、扎后染……]    初步认识染纸   1.同学们,刚才我们所接触到的就是我们今天要研究的内容:《染纸》(板书课题。)染纸是我国一项传统的民间工艺,有着悠久的历史。(欣赏染纸作品,师解说。)   2.(教师给以上的作品起名:选择其中一幅,起三个不同名字。学生尝试。)   3.色香味俱全的蔬果拼盘能引起我们的食欲,更能激起我们表现的欲望,其实在的生活中还有更多的情景能撞击出我们创作的灵感。(欣赏图片)色彩艳丽的花草,形状别致的花蕊,色调统一的风景,点线面造型的建筑。   4.你能从生活中也找出几幅吗?(师生交流。)   5.除了这些情景,我们还可以将自己的情感、情绪自由的宣泄在作品上   创作染纸作品   1.下面就请同学们用今天学到的知识创作一幅染纸作品,并给她起上一个美丽动听的名字(轻音乐,学生创作。)   2.(师巡视反馈信息,个别引导。)   讲评   1.看到同学们的笑脸就老师就知道你们对自己的作品很满意,下面就请你们把自己的作品介绍给大家,说说她的名字和你认为作品中最满意的地方(作品贴上黑板。)   2.你最喜欢谁的作品?为什么?   拓展   同学们的作品真的很美,可就这样展示在大家面前未免显得有些寒碜。农产品加工后能卖个好价钱,想想办法,把我们的作品也来个精加工,怎么样?你有什么想法?(师生交流)同学们的想法很好,课后如果有时间请完成你的想法。   这堂课大家辛苦了!下课   评析:   一. 注重学生个性的张扬   美术课具有实践性、趣味性、自主性、创造性等特点,对培养学生兴趣、开拓学生视野、健全和发展学生个性起着不可替代的、潜移默化的作用,是培养人的基本素质,发展健全学生个性的重要阵地,也是健全个性发展行之有效的途径。而面对基础不一,性格各异,兴趣、爱好不同的学生施教,显然,难以满足学生个性发展的需要。因材施教往往只能成为一种良好的愿望。在本节课上,教者给学生提供充足的实践空间,学生在没有框框条条的创作过程中敢去设想、尝试,他们所创作出来的作品风格、形式、题材也各不相同。在评价

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