四年级语文：西门豹(教学设计方案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 西门豹(教学设计方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教案示例一　　15．　　教学目标：　　1． 学会本课的生字、新词，理解课文内容。　　2． 朗读课文。　　3． 分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。　　4． 练习复述课文，培养学生的口头表达能力。　　第一课时　　学习目标：　　1． 学会本课的生字、新词，理解课文内容。　　2． 朗读课文。　　教学过程：　　一、导入新课　　1．揭题：同学们，我们今天学习一篇新课文，《》。（板书）　　2．解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。　　二、自学课文，整体感知　　1．按自己喜欢的方式读书。　　2．用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？　　明确：主要写了战国时期，魏王派管理邺这个地方，和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。　　三、检查预习情况　　1．检查生字、词的认读情况。　　2．根据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果。　　（摸清底细、破除迷信、兴修水利）　　四、朗读课文　　1．想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果。　　2．生讨论交流。　　3．统一看法。　　起因（l－9自然段），经过（10－15自然段），结果（16自然段）。　　五、课堂练习　　1．熟读课文。　　2．记忆、书写生字词。　　第二课时　　学习目标：　　1． 分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。　　2． 练习复述课文，培养学生的口头表达能力。　　一、导入　　指名按起因、经过、结果三部分朗读课文。　　二、探究课文第一部分（1一9自然段）——摸清底细　　1．指读思考：来到邺后是怎样向老大爷进行调查的？他向老大爷调查了哪几件事？　　2．先自学课文，整理勾画，完成一份调查报告。　　提出的问题老大爷的回答　　3．组内交流。　　4．班内汇报交流。　　明确：经过调查，弄清了四个问题：①邺为什么田地荒芜，人烟稀少？）——河伯娶媳妇给闹的。②是谁要给河伯娶媳妇？——巫婆和官绅。③新娘从哪儿来？——哪家有年轻的女孩子，巫婆就到哪家去选。有钱的人家花点钱就过去了，没钱的人家眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。有女孩的人家纷纷逃走了，人口越来越少。④漳河发过大水没有？——漳河从没发过大水，倒是年年闹旱灾。　　5．师点拨；课文第九自然段中的话应该怎样理解？　　（1）自由读、指名读。　　（2）先发表各自的看法。　　（培养学生读中感悟、读中理解的能力。）　　“这样说来，河伯还真灵啊！”从表面看，河伯还真灵。因为每年给河伯娶媳妇后，漳　　河的确没有发过大水。事实上，是因为这里降水量少，年年闹旱灾”就是证明。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。　　“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明已经根据了解到的情况，想好了对策。　　6．这一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。）　　过渡：是怎样做的呢？　　三、学习课文第二部分（10－15自然段）——破除迷信　　1．自学课文。　　提示：把课文中描写到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住他是怎么说的和怎么做的句子，说说是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，他的办法妙在哪里。　　2．小组合作研讨。　　3．以小组为单位汇报学习成果。（出示课文插图）　　要点：（1）说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”　　（这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”，“河伯不会满意的”，要“选一个漂亮的”，并不是真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作为惩治巫婆