四年级语文:西门豹(教学设计方案).docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 西门豹(教学设计方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教案示例一   15.   教学目标:   1. 学会本课的生字、新词,理解课文内容。   2. 朗读课文。   3. 分清事情的起因、经过和结果,理清课文的叙述顺序。   4. 练习复述课文,培养学生的口头表达能力。   第一课时   学习目标:   1. 学会本课的生字、新词,理解课文内容。   2. 朗读课文。   教学过程:   一、导入新课   1.揭题:同学们,我们今天学习一篇新课文,《》。(板书)   2.解题:“西门”是复姓,“豹”是名字,他是距今两千多年战国时期的人。   二、自学课文,整体感知   1.按自己喜欢的方式读书。   2.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?   明确:主要写了战国时期,魏王派管理邺这个地方,和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。   三、检查预习情况   1.检查生字、词的认读情况。   2.根据预习要求,想一想这件事的起因、经过和结果。   (摸清底细、破除迷信、兴修水利)   四、朗读课文   1.想一想哪些内容讲的是事情的起因,哪些内容是经过,哪些内容是结果。   2.生讨论交流。   3.统一看法。   起因(l-9自然段),经过(10-15自然段),结果(16自然段)。   五、课堂练习   1.熟读课文。   2.记忆、书写生字词。   第二课时   学习目标:   1. 分清事情的起因、经过和结果,理清课文的叙述顺序。   2. 练习复述课文,培养学生的口头表达能力。   一、导入   指名按起因、经过、结果三部分朗读课文。   二、探究课文第一部分(1一9自然段)——摸清底细   1.指读思考:来到邺后是怎样向老大爷进行调查的?他向老大爷调查了哪几件事?   2.先自学课文,整理勾画,完成一份调查报告。   提出的问题老大爷的回答   3.组内交流。   4.班内汇报交流。   明确:经过调查,弄清了四个问题:①邺为什么田地荒芜,人烟稀少?)——河伯娶媳妇给闹的。②是谁要给河伯娶媳妇?——巫婆和官绅。③新娘从哪儿来?——哪家有年轻的女孩子,巫婆就到哪家去选。有钱的人家花点钱就过去了,没钱的人家眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。有女孩的人家纷纷逃走了,人口越来越少。④漳河发过大水没有?——漳河从没发过大水,倒是年年闹旱灾。   5.师点拨;课文第九自然段中的话应该怎样理解?   (1)自由读、指名读。   (2)先发表各自的看法。   (培养学生读中感悟、读中理解的能力。)   “这样说来,河伯还真灵啊!”从表面看,河伯还真灵。因为每年给河伯娶媳妇后,漳   河的确没有发过大水。事实上,是因为这里降水量少,年年闹旱灾”就是证明。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。   “下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。”说明已经根据了解到的情况,想好了对策。   6.这一段在文中起什么作用?(承接上文,引起下文。)   过渡:是怎样做的呢?   三、学习课文第二部分(10-15自然段)——破除迷信   1.自学课文。   提示:把课文中描写到漳河边送新娘的部分多读几遍,抓住他是怎么说的和怎么做的句子,说说是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的,他的办法妙在哪里。   2.小组合作研讨。   3.以小组为单位汇报学习成果。(出示课文插图)   要点:(1)说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”   (这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”,“河伯不会满意的”,要“选一个漂亮的”,并不是真的这样认为,而是故意装着认真给河伯娶媳妇,用这些话作为惩治巫婆

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