蜗牛 说课课件.ppt

杨青村小学： 宋艳丽 —— S 版三年级上册第二单元第 6 课 一、说教材分析 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 六、说教学设计 七、板书设计 五、说课时安排 八、教学反思 《蜗牛》 一、说教材分析 1 、出处： 《蜗牛》是小学语文 S 版三年级上册第 二单元的一篇精读课文。这个单元紧扣“细心观察， 用心思考”这一个专题来编排，一样的主题，不一 样的表达，都富有很强的教育意义。 2 、概括与评价： 《蜗牛》写“我”听到一首歌谣 回忆童年时观察蜗牛的事，文章以情感变化为线索， 写“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩蜗牛， 表现蜗牛坚持不懈的精神。 3 、 作用： 新教材入选这一课，意在激发学生观察 的兴趣，养成留心观察的习惯；启发学生细心观察 动物，掌握一定的观察方法。对学生以后的探究动 物来说意义非常大。因此，这篇课文在这一单元中 的地位和作用是极其重要的。 二、说教学目标 （一）知识与能力目标： 1 ． 读懂课文内容，通过联系上下文理解“长途 跋涉、巡视、畏惧、退缩”等重点词语的意思。 2 ． 有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感 情。 3 ． 通过细致观察身边的事物，培养学生的观察 与写作技能。 （二）过程与方法目标： 学习作者认真、细致观察事物的方 法，培养学生留心观察事物的习惯， 激发观察兴趣。 （三）情感态度与价值观： 品味词语，体会蜗牛不畏困难，坚 持不懈的精神。 三、说教学重难点 教学重点： 理解课文内容，体会作者由嘲笑到敬 佩的情感变化。 教学难点： 品味词句，体会蜗牛不畏困难、坚持 不懈的精神；培养学生细心观察的习 惯。 四、说教法和学法 1 、教法： 自主学习法 合作探究法 “从内容中体会思想”的阅读方法 “读 —— 找、画 —— 议 —— 读”的方 法 2 、学法： 质疑 探究 感悟 朗读 五、说课时安排 第一课时： 初读课文，整体感知；学习生 字、新词；使用工具书理解重点词语的意思； 理清文章脉络，了解课文内容和文章结构。 第二课时： 理解课文内容，体会重点词句 的意思和文章表达的思想感情；有感情地朗 读课文。 第三课时： 借助具体文章进一步学习“仔 细观察”；培养学生用心观察事物的习惯。 六、说教学设计 （一）以“趣”激情创设情境 （二）以“趣”引读整体感知 （四）拓展延“趣”，提升素养 （五）总结，欣赏励志 （三）品“趣”悟情体会情感变化 （一）以“趣”激情创设情境 1 、出示谜语：说它是条牛，不能拉犁走；说 它力气小，身能背屋走。 2 、播放一组蜗牛图片。 3 、揭示课题 ------ 《蜗牛》。 （二）以“趣”引读整体感知 1 、 自读课文一、二、五自然段，思考：你发 现了什么？感受到了什么？ 2 、 默读课文的三、四自然段 ，想一想：在回 忆中，作者对蜗牛的感情经历了怎样的变化呢？ （三）品“趣”悟情体会情感变 化 2 、“我”为什么开始认为蜗牛是胆小鬼， 后来又敬佩它？原因何在呢？ 3 、师的引导组织学生采取合作探 究的学习方式，运用“感悟体验法” 与生活实际相联系 ，体会“世上 无难事，只要肯登攀”的精神。 1 、汇报交流，帮助学生理解重点词语。 学习作者观察事物的方法。 （四）拓展延“趣”，提升素养 1 、启发学生写一写：我 想对蜗牛说 …… 2 、成果展示