人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 表格教案.docVIP

课题： 成长的不仅仅是身体 课型： 第 1 课时 【教学目标】： 一、以乐观的心态面对青春期，积极追求青春期的思维发展； 二、能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力； 三、懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的办法。 【教材分析】： 重点：对独立的理解，批判精神的培养。 难点：思维的批判性，开发创造力。 【教学过程】 【二次备课】 一、畅想青春，导入新课 导入：同学们对青春的美好畅想，彰显了同学们对青春认识的思维发展。而青春期我们的思维有哪些发展呢?今天我们就来探讨这个问题。 二、请大家认真默读课本p9—p13的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题： 1、青春期我们的思维发展有哪些思维变化？ 2、步入青春期我们的思维有什么变化？ 3、怎样正确认识思维的独立？ 4、思维的批判性有什么表现？ 5、思维的批判性有什么作用？ 6、如何进行批判？（怎样培养批判精神？） 7、批判的技巧有哪些？ 8、青少年为什么要开发创造潜力？我们应怎样进行青春的创造？ 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） 过渡：青春期的思维发展有哪些变化呢？ 思维的独立性、具有批判精神、富有创造潜力。 (一)发展独立思维 1、理解名言：人是能思想的苇草。你能说说这句话的含义是什么吗？ 虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 2、出示父亲和儿子的对话漫画，思考：儿子的疑问说明了什么？ 答：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。 3、出示两张漫画，提问：这是对青春的正确理解吗？小品表演p10母子对话 讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么？ 提示：独特，穿奇装怪服、个性的衣服 （2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 答：没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的独特上。 4、你对思维的独立性怎么理解？ 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 （二）培养批判精神 1、探究与分享：寻找“爱问同学” 2、思维的批判性的表现 （1）同学们，在与同学朋友的交往中，我们是凡事有求必应，还是经过思考再做答复？面对不合理的要求，我们应该怎么办？ 思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”。 （2）出示善质疑的故事，这些故事说明什么呢？ 思维的批判性表现在敢于向权威挑战。 （3）思维批判性表现在哪些方面呢？ 思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 3、思维的批判性对我们的意义？ 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 4、思维的批判性对我们有什么要求？ 批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 5、批判的技巧 分析二则材料：（1）出示几张图片，猜猜这些人在做什么？原来这是乌克兰议会的烟雾弹、鸡蛋雨、拳击比赛。意见不同时，这样批判对吗？ 批判应只针对事情本身，而不攻击人。 （2）一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小a同学都说：”我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！“ 小a同学这样的批判对不对，为什么？ 批判要具有一定的建设性。如果只是一味否定，救很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效的解决问题。 （三）开发创造潜力 1、探索与分享：分析p12四位同学的话 （1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？ 是的，因为他们思想活跃、感情奔放、朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 （2）青春的创造可以是怎样的？ 青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。 2、怎样开发自身的创造潜力？ （1）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路； （2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 （3）创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。 四、课堂小结 因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战。因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻。因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。为此，步入青春期的我们应该积极发展独立思维，培养批判精神，开发创造潜力，用我们