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关于小学生课外阅读现状的调查报告
《关于小学生课外阅读现状的调查报告》的范文,感觉很有用处,希望有用。
关于小学生课外阅读现状的调查报告
一、调查的目的、意义 .
本调查是为了较为全面系统的了解并掌握小学生课外阅读的有关现状,旨在落实《新课程标准》中关于学生课外阅读的有关要求。多读好书,能使人明智,增长见识,丰富人的精神世界。通过调查,发现现在的小学生课外阅读现状令人担忧:对课外阅读价值的认识不足,学生自觉阅读的兴
趣不浓,适应学生读的好书不多, 科学阅读方法的掌握不够,还有家长、教师等方面的诸多因素 都直接影响着学生课
外阅读的质量。在发现调查中的问题同时也思考了若干对策 , 并对家长和教师也提出了一些可行性的建议。
《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。 ”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于 150 万字。
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从学生的现状看,课外阅读是提高他们语文能力的有效
途径,最全面的写作站可长时间以来, 由于多种因素的影响,出现了学生课外阅读量大大减少的令人担忧的现象:大学生
错别字错得令人堪忧;而从小学生的状况看,课外阅读更显然是语文教学中的薄弱环节。也许国家教育部已发现并正视了这个问题的严重性,所以颁布了小学生必读的课外阅读书目。在大语文教育观的指导下,我校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄” ,开设“自由阅读”课,每年举行“金色之秋”读书节,并把学生的课外阅读、 背诵作为考查内容。面对新课程标准的实施,加强了对学生课外阅读的指导,帮
助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验,从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。
二 调查时间: 20XX 年 8 月 12 日—— 20XX 年 11 月 8 日
三 调查对象:
小学六年级学生有了一定的识字量,具备了一定的鉴赏能力,为广泛的课外阅读提供了可能。为了更好地加强课外阅读的策略研究,思想汇报专题提高课外阅读的质量,在我
们学区随机抽取六年级 120XX年来推行应试教育的浓重阴影,
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使得被誉为人类进步的阶梯,开启智慧之门的课外阅读受到了如此无辜的“冷落” ,使得期待点燃智慧火花的孩子竟然与“读书之乐”无缘。这是这群孩子的悲哀,更是一个民族的悲哀!
(二)适应学生读的好书不多。
类别
文学
科普
漫画类
其它
人数
43
30
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百分比
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25%
30%
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家中藏书(册)
一百册以上
五十册以上
五十册以下
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人数
10
63
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百分比
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%
%
阅读是一场心灵的对话。笛卡尔说:读一本好书,就是和一位心灵高尚的人交谈。因此,要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。从以上两图中可
知 25%的学生喜欢读科普类, 30%的学生喜欢读漫画类, 只有 % 的学生喜欢读文学类的书籍, ;更令人痛心的是:家里孩子
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读的书有 100 册以上的只占 %,50 册以上占 44%;另据其他
资料(《读书时间》)显示高达 52%的家长只是偶尔带孩子上
书店,很多情况都是孩子要求家长带其去的,在这些家长中
62%的家长给孩子买书既买练习册又买课外书,这其中还不乏漫画类的书。学生课外读物种类和数量的单一与匮乏,无疑是学生阅读兴趣培养、阅读能力提高的最大障碍之一。
(三)学生自觉阅读的兴趣不浓。
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