一年级语文：19 白米饭和花衣裳.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 19 白米饭和花衣裳 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学准备　　生字词卡片、录音机、录音带、挂图　　教学时间：3课时　　　　　　第一课时　　教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。　　教学过程　　1、谈话揭题　　小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“ ”字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。　　2、听录音　　（1）边听边想，课文讲了些什么？　　（2）借助拼音，通读课文。　　3、图文对照，学习生字、生词。　　（１）看挂图1（小明手捧大米饭图）。　　① 问：小明手上捧的是什么？（大米饭）大米饭是怎么样的？（白又香的）然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。　　② 假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。　　（２）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。　　① 问：图上画着谁？（农民伯伯）在干什么？（插秧，重点说明汗流浃背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。）　　② 教学“农”、“民”、“粮”。　　农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。　　（３）全班一起读第一节。　　（４）指名读第二节。　　（５）看挂图３（小红穿着漂亮的花衣裳图）。　　①问：小红穿着怎样的花衣裳？（小红穿着漂亮的花衣裳。）教学“漂”、“穿”字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。　　②问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？　　（６）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？（织布。）教学“织”字。　　４、复习巩固生字、新词。　　（１）抽读生字卡片。　　（２）让学生口头组词：　　　农：（农民、农村、农田）　　　布：（花布、织布、白布）　　　民：（人民、农民、民众）　　５、书写指导。　　　指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。　　　　　　第二课时　　教学目标　　１、理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，爱护衣服，尊重别人的劳动。　　２、有感情的朗读背诵课文。　　教学过程　　１、复习检查，抽读生字、新词卡片。　　２、听录音，思考：白米饭和花衣裳是怎么来的？　　３、学习第一节。　　（１）指名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么，看着这幅图（农民在烈日下插秧图），你知道这是什么时候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎样？　　小结：炎热的夏天中午，太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯却弯着腰，在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来，他也没顾得上擦一把。　　（２）学习古诗《锄禾》　　　锄禾日当午，　　　汗滴禾下土。　　　谁知盘中餐，　　　粒粒皆辛苦。　　这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图（农民施肥、收割、脱粒、碾米）问：他们在干什么？　　（３）总结：指着图说，你们看，我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动，我们应该怎么对待它呢？联系实际，我们应爱惜粮食，尊重农民伯伯的劳动。　　（４）指名学生看图说话。　　（５）齐声朗读第一段。　　４、学习第二节。　　（１）指名朗读第二节。　　（２）