一年级语文:19 白米饭和花衣裳.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 19 白米饭和花衣裳 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学准备   生字词卡片、录音机、录音带、挂图   教学时间:3课时       第一课时   教学目标:让学生学会生字词,初步了解课文内容。   教学过程   1、谈话揭题   小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗?学了第19课,我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页,学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目,并标上“饭”、“裳”的拼音,读题,教学“饭”,认识“ ”字旁,“裳”,注意翘舌音,在这里读轻声。   2、听录音   (1)边听边想,课文讲了些什么?   (2)借助拼音,通读课文。   3、图文对照,学习生字、生词。   (1)看挂图1(小明手捧大米饭图)。   ① 问:小明手上捧的是什么?(大米饭)大米饭是怎么样的?(白又香的)然后结合起来说一遍:小明手上捧着的大米饭是白又香的。   ② 假如你是小明,当你吃了白又香的大米饭之后,你是否会想一想它是哪儿来的呢?然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构,是用口来吃的,注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别,“哪”读第三声,是用在问句里面的。   (2)看挂图2(农民在烈日下插秧图)。   ① 问:图上画着谁?(农民伯伯)在干什么?(插秧,重点说明汗流浃背,引出烈日,突出其劳作的辛苦。)   ② 教学“农”、“民”、“粮”。   农民两字介绍笔顺笔画,“粮”字教学“米”字旁,注意右边是“良”而非“艮”。   (3)全班一起读第一节。   (4)指名读第二节。   (5)看挂图3(小红穿着漂亮的花衣裳图)。   ①问:小红穿着怎样的花衣裳?(小红穿着漂亮的花衣裳。)教学“漂”、“穿”字,学生自己分析字形。学“漂”时,注意右边上面的“西”字,它作字头里面两竖不拐弯,学习“穿”字时,注意“穴”字头,让学生自己数笔画,记字形。   ②问:漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀?   (6)出示工人阿姨织布图,问工人阿姨在干什么?(织布。)教学“织”字。   4、复习巩固生字、新词。   (1)抽读生字卡片。   (2)让学生口头组词:    农:(农民、农村、农田)    布:(花布、织布、白布)    民:(人民、农民、民众)   5、书写指导。    指导各个生字在田字格中的写法,重点介绍“漂”的写法。       第二课时   教学目标   1、理解课文内容,使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的,懂得珍惜粮食,爱护衣服,尊重别人的劳动。   2、有感情的朗读背诵课文。   教学过程   1、复习检查,抽读生字、新词卡片。   2、听录音,思考:白米饭和花衣裳是怎么来的?   3、学习第一节。   (1)指名朗读,说:经过上一节的学习,我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么,看着这幅图(农民在烈日下插秧图),你知道这是什么时候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎样?   小结:炎热的夏天中午,太阳火辣辣的照着大地,农民伯伯却弯着腰,在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来,他也没顾得上擦一把。   (2)学习古诗《锄禾》    锄禾日当午,    汗滴禾下土。    谁知盘中餐,    粒粒皆辛苦。   这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图(农民施肥、收割、脱粒、碾米)问:他们在干什么?   (3)总结:指着图说,你们看,我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动,我们应该怎么对待它呢?联系实际,我们应爱惜粮食,尊重农民伯伯的劳动。   (4)指名学生看图说话。   (5)齐声朗读第一段。   4、学习第二节。   (1)指名朗读第二节。   (2)

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