科普新课标九年级上册初中化学《专题五化学变化及其表示单元2质量守恒定律》4.docx

《质量守恒定律》一轮复习 教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能 1）掌握质量守恒定律的内容，能准确理解质量守恒定律的涵义； 2）用原子、分子的知识解释质量守恒定律； 3）使用质量守恒定律解释、解决一些化学现象和问题； 1）初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的水平； 2）通过对试题的分析，培养学生全面分析、逻辑推理和综合归纳水平； 3、 情感态度与价值观 1）通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定培养学生辩证唯物主义观点； 2）通过比较、 判断和持续提出与解决问题， 激发学生的探究欲望， 培养学生创新水平； 3）培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。二、教学重点、难点： 重点：准确理解质量守恒定律以及质量守恒的原因。 难点：质量守恒定律的应用。 三、教学用具：多媒体课件 四、教学过程： 【考情分析】 质量守恒定律是中考的考查热点。 1、范围：质量守恒定律的理解、探究及应用。 2、题型：选择、填空、探究或综合应用题。 3、分值： 4-12 分左右。 【中考要求】 1、使用质量守恒定律，确定物质组成元素。并推断某一物质的组成或化学式。 2、用实验的方法探究质量守恒定律，并从宏观和微观的角度加以解释，使用其解释一些 化学变化。 3、根据题给信息，使用质量守恒定律书写化学方程式。 【课前热身训练】 1. 在 A+B→ C+D的反应中， 5 克 A 和一定的 B 恰好完全反应，生成 3克 C和 10克 D，则 B 的质量是 ( C ) A．18 克 B．7 克 C．8克 D．6克 2. 下列说法中，准确的是 ( B ) ．煤燃烧后剩余的煤渣比较轻，所以不符合质量守恒定律 ．蜡烛燃烧后生成的气态物质的质量之和等于蜡烛减少的质量与消耗的氧气的质量之和 ．一定量的水的质量与全部蒸发后所生成的水蒸气的质量相等，所以符合质量守恒定律 ．只要做一个“白磷燃烧前后质量的测定”的实验就能得出质量守恒定律 【知识讲解】 知识点一 质量守恒定律内容及理解 质量守恒定律内容： 参加化学反应的各物质的 质量总和 ，等于反应后生成各物质的 质量总和 。这 个规律叫做质量守恒定律。 （1）四强调——强调“四点” （采取边问边答，启发回答的形式） ①强调适用范围：化学反应 ②强调守恒：质量守恒 ③强调：“参加反应”和“反应后生成” ④强调：“质量总和”、“总和”意味着：把各种状态的反应物和生成物都算在内。如肉 眼看不见的气体也应考虑。 例 1：下列说法准确的是 ( D ) 根据质量守恒定律， 1g 水冷凝后能够变成 1g 冰 蜡烛完全燃烧后，蜡烛没有了，这违背了质量守恒定律 只有固、液体间反应遵循质量守恒定律，如果有气体参与就不遵守质量守恒定律 铁丝在氧气中燃烧，生成的四氧化三铁质量等于参加反应的铁丝与氧气质量和 质量守恒定律的解释： （ 1）化学反应的实质： 化学反应的过程， 就是参加反应的各物质 （反应物） 分子中的 原 子 重新组合而生成 新分子（生成物）的过程。 问题思考：为什么化学反应“质量守恒”？转入解释定律的教学。 （ 2）质量守恒的原因：在化学反应中，反应前后  ___________没有改变，  ___________没 有增减，  ___________也没有改变。 3、化学反应前后量的变化： （由学生复习笔记，采取提问的方式完成） 紧扣“五二一”（即：五个不变，两个一定改变，一个可能改变） 1) 五个不变：宏观：① 反应物和生成物的总质量不变 ②元素种类不变 微观：③原子种类不变 ④原子数目不变 ⑤原子质量不变 两个一定改变： 宏观：①物质的种类一定改变微观：②分子的种类一定改变 一个可能改变： 分子数目可能改变 例 2：下列各项：①分子的数目；②原子的数目；③元素的种类；④物质的种类；⑤原子的 种类；⑥物质的分子个数。在化学反应前后，肯定没有变化的是( C ) A. ①②③⑤ B. ①⑥ C. ②③⑤ D. ①③⑥ 知识点二 对质量守恒定律探究实验的验证 （由学生复习实验笔记，采取提问的方式完成） 注意：验证质量守恒定律时，有空气中的成分参与的或有气体生成的反应需在  密闭  容 器中实行。 知识点三 质量守恒定律的应用 应用一、解释生活中的化学问题 依据：反应前后元素的种类和质量不变 判断并解释下列说法是否准确： (1)100 克干冰升华变成 100 克二氧化碳气体符合质量守恒定律 . 成语“点石成金”，本意为古代术士的一种法术，即能使石头变成黄金；现比喻能化腐朽为神奇。即能把石灰石变成黄金，请你用化学知识说明石灰石不能变成黄金的道理。 应用二：推断未知物的化学式 依据：反应前后原子种类和数目不变 练习 1：当空气受 SO2 严重污染时，可通过飞