教科2017课标版科学二年级下册《磁铁2磁铁怎样吸引物体》课教学设计15.docx

教科版小学科学二年级科学下册第一单元第二课 《磁铁怎样吸引物体》教学设计 【教材简析】 本课主要是引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方 法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。 学生根据生活经验已经知道推或拉能让小车前进与后退， 但绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。人对小车施加的作用力，可以用“推力”和“拉力”等来描述。上一节课的学习，学生已经发现磁铁对铁一类物体的吸引力， 这是一种不需要接触物体就能起作用的力， 磁铁甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。 本课使用 “磁力”一词，学生将在本课以及本单元的学习中， 逐步领会到它的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力。 探究活动分为 3 个层次：第 1 个是检验通过直接接触小车而让小车运动起来 的方法；第 2 个是检验不直接接触小车而让小车运动起来的方法； 第 3 个是当磁 铁和小车之间隔着一些物体时， 用磁铁能否让小车运动起来。 用棉线拉动小车前 进，用手指推动小车前进， 要让学生在活动中体验推力和拉力， 需让学生多感受 几次，尝试着说说力的名称。当然，仅凭这个“推”“拉”小车的活动，学生还 不足以建立起对“推力”和“拉力”的科学认识，教学中可以再增加其他推力和 拉力的体验活动。 对于不直接接触小车而让小车动起来的方法， 学生可能会想到 用嘴吹，这是用气流来推动小车， 好比大自然中风的力量， 可看作从“直接接触” 到“不直接接触” 的思维过渡。 另一种不直接接触小车而让小车动起来的方法就 是用磁铁隔着一定距离吸引小车。 对于教学中提供的磁铁教师要在课前进行测试， 以保证隔着一定的距离能让小车动起来。 学生在多次测试了磁铁能让小车动起来 后，需要画一画这种力量，通过这个环节，学生才能感受到磁力虽然看不见、摸 不着，但和推力、拉力一样，是确实存在的力。 研讨环节，磁铁隔着纸片、布片、塑料片和玻璃都能吸小车，那是不是可以这么说：磁铁隔着所有物体都能吸铁呢？对于这个问题， 教师可以让学生充分开展交流与研讨，说说各自的理由。最后教师要小结磁铁可以隔着一些物体吸铁，但我们只是测试了几个物体， 没有测试更多的物体。 磁铁有我们肉眼看不见的磁场，磁场可以穿透一些物体。 因为磁铁隔着铁片会改变磁场的大小和方向， 另外， 盘龙小学科学组 2018 学年教学设计 磁铁隔着较厚的物体就很难吸引铁了。 所以，磁场可以穿透的物休是指非铁、 较薄的物体。 拓展环节，玩“蝴蝶飞”的游戏，教师要鼓励学生耐心地做这个活动，特别 是精确地控制好磁铁和回形针之间的距离， 在失败了几次后， 会有更多的学生成 功。通过这个游戏， 学生能充分感受到磁铁隔着一定距离吸铁的磁力作用， 也将 会引发学生去思考有关磁铁更多的玩法。 【学生分析】 学生玩过各种各样的玩具小车， 他们知道可以用手推或拉小车使小车前进或后退，但是他们没有经历过用实验方式具体研究小车运动与力的关系。 人与物体之间发生了作用力，可以用“推力”和“拉力”来描述。学生在玩磁铁的时候， 发现了磁铁对铁一类物体的吸引力， 这是一种不需要接触就能起作用的力， 甚至 可以隔着一段距离就把物体吸引过来。 【教学目标】 科学概念目标： 磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。 推力和拉力是常见的力 ，可以让小车运动起来。 科学探究目标： 能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。 能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。 初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。科学态度目标： 能围绕探究主题进行思考。 能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。 能按要求进行合作探究学习。 【教学重难点】 教学重点： 引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。 教学难点：能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。 2 【教学准 】 学生准 ： 磁 、小 、棉 、 、布片、玻璃片、塑料袋片、泡沫塑料 、回形 、 蝴蝶、活 。 教 准 ：多媒体 件、条形磁 、小 。 【教学流程】 →聚焦：怎 小 起来→探索： 小 起来→拓展：“蝴蝶 ” 游 【教学 程】 一、聚焦：怎 小 起来 情景 入：在一个晴朗的中午，光 开着新 置的砍 机器 高高 地出 去砍 了。 声而来的熊大和熊二非常气 ， 光 又来砍 了上前去制止 些吃 。 熊大和熊二看着 台很 害的 ， 心想：如果把 弄走是不是就不能砍 了呢？同学 一起来帮帮它 吧，怎 小 起来？ 学生自由 言：用磁 吸、拉、推?? 二、探索： 小 起来 拉 小 和推 小 （1）出示小 和棉 ， 操作方法。 （2）分 材料 行 ，教 巡回指 。 （3） ，提 ：小 什么会 ？ 通 学生 “推”和