沪教版九年级上册初中化学《4.燃料及其燃烧4.2碳二氧化碳一氧化碳》27.docx

《一氧化碳》的教学设计 《一氧化碳》是上科版化学（试用本）九年级第五章第四节的内容，上海二期教改新课本和人教版的内容也完全适用。 设计思路 本节课主要内容有三部分：一氧化碳物理性质、化学性质和用途。 如果按照书本讲课，内容并不复杂，但枯燥乏味，学生没有兴趣，印象也不 深刻，更不用说提升学生综合水平。 本节课的教学意图是让学生在愉快和探究中学习。 由熟知而有趣的生活实际问题引出新知识， 由旧知识导出新知识， 学生又能使用新学到的知识来领悟和解决生活实际问题，深化和巩固新知识。并组织学生展开分析、比较和讨论，让他 们学会理性分析问题， 学会自行设计实验装置。 本节课充分使用多媒体技术， 通过图片、动画将复杂的、 难以表达和演示的内容形象地体现出来， 用表格的形式对知识点实行比较和归纳。 通过本节课的学习， 也增强学生的环保意识， 实行生命科学教育。 教学目标 2.1 知识与技能 1）知道一氧化碳的物理性质、化学性质和主要用途； 2）了解煤炉里发生的化学反应，知道碳、一氧化碳、二氧化碳的相互联系； 3）会自行设计一氧化碳与氧化铜反应的实验装置。 2.2 过程和方法 1）由日常生活入手，推理一氧化碳的物理性质、化学性质，培养学生观察、分析和推理水平； 2）对比已学知识，推理出一氧化碳与氧化铜还原反应的化学方程式、现象及其装置图，培养学生大胆模仿、创新和善于分析、解决问题的水平，以及一定的动手水平； 3）通过一氧化碳对人类及环境的利弊分析，使学生感受辨证分析问题的思维方式。 2.3 情感与价值观 1）使用多媒体技术， 直观地体现与本节课内容密切联系的图片、 文字和动画，体现信息技术对化学课堂教学的意义和价值， 2）通过本课的学习，体验到一氧化碳与生活、环境保护密切相关，增强学生的环保和对一氧化碳的防范意识， 从而更加珍爱生命， 同时也增加对化学学科的兴趣和认同感。 3 教学重点和难点 重点：一氧化碳的化学性质 难点：煤炉里发生的化学反应；一氧化碳还原氧化铜反应的实验室装置设计 4 教学流程 复习二氧化碳的物理、化 学性质和氢气化学性质  以煤气为切入口推导一氧化 碳的物理性质、化学性质 由一氧化碳可燃性介绍 煤炉里发生的化学反应  一氧化碳 中毒机理  对照碳、氢气还原氧化铜设计一氧化碳与氧化铜反应的实验室装置 一氧化碳 课堂 归纳 的用途 练习 知识点 教学过程 教学 教师活动 学生活动 步骤  学生谈学习 收获和体会 媒体与教学方式  设计意 图 1．复 [复习 ]前几节课我们 习 学习了 CO2的物理性质、化学性质，请大家回忆一下。 请大家再回 忆 一下 H2 的化学性质 2．创 这里有三张 煤 气中设 情 毒的图片，大家知道境，导 煤气的主要 成 分是出 CO 什么？ 的 物 [引导 ]老师给大家提理 性 供三个信息，想想一 质 氧化碳有 哪些 物理性质？ 1．CO 中毒是在不知不觉中， 为了 防止 CO 中毒，在煤气掺入有特殊气 味 的气体； 2．浴室有很多水还 会 CO 中毒； 3．专家建议： 当 CO 中毒时可在 地 上匍匐爬行迅速 打 开门窗逃生 [提问 ]一氧化碳密度比空气略小，难溶于水，能够用什么方法收集气体？ [提问 ]CO2 和 CO 分  [ 齐讲 ] 无色无味的气体，比空气大，能溶于水。不支持燃烧，也不可燃烧；能与水反应；能与石灰水反应；不支持呼吸 可燃性 还原性 [齐讲 ]一氧化碳 学生已经小声回答了。 [看表格回答 ] 无色无味的气体密度比空气略小难溶于水 [ 齐讲 ] 用排水集气法 一个分子的 CO2  屏幕上依次表现 CO2 色 味 态 密度 溶 解 性 H2 CO2 屏幕上表现三张煤气中毒图片屏幕上表现三个信息的文字然后表现表格 CO2 CO 色无 味色 态无 味 的 气 体 密比 度空 气 大 溶能 解溶 性于 水 屏幕依次显示学生回答的内容  温故而 知新， 并为推 导 CO 的物理 性质、 化学性 质服务 从熟知 的日常 生活入 手，引 导 出 CO 的 物理性 质 从中还 能够学 习 到 CO 的 知识和 防范方 法。 用对比 的 方 法，区 分 二 者，以 掌握它 们的物 理性质 子组成有什 么 不一 比 CO多一个 O原 样？ 子 从表格中我们看到， 他们的物理 性质 有 的相似有的 相差 很 大。那么他们的化学 性质？ 3．CO 的 化 学 性 质 3.1 [提问]煤气能够燃 CO 具有可燃性 CO 具 烧，说明 CO 有什么 有 可 化学性质？ [学生书写 ] 燃性 [引导 ]根据质量守恒 2CO+O22CO2 定律和学过的知识， 请同学书写 CO 燃烧 [学生回答 ] 的化学方程式 用沾有澄清石灰水 [提问 ]如何检验 CO 的烧杯罩在火焰 燃烧产物