小学政治:多为集体做好事(教学设计).docx

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小学政治教案 文讯教育教学设计 小学政治新课程标准教材 政 治 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 政治教案 / 小学思想品德 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 多为集体做好事(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想,使学生懂得做人的道理,了解社会,树立正确得价值观、人生观、世界观,本教学设计资料适用于小学政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学目标   认知:   1、知道集体中的每个成员都是集体的主人,都应当关心集体、热爱集体。   2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。   情感:   1、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学,并愿意向他们学习。   2、乐于为集体多做好事。   行为:   1、关心班级、少先队、学校等集体里的事。   2、,为集体争光。   教学建议   教材分析   本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。与第三课“积极参加集体活动”组成一个单元,对学生进行热爱集体的教育。在学生学习了第三课的基础上,本课教学要进一步强调个人与集体的关系,即:集体是有共同目标,且得到全体成员认同并为之奋斗的人群集合体,没有个体成员的努力,集体就搞不好,只有集体中的每个成员都充分发挥其积极性,集体的事才能办好。要着重教育学生知道自己不单是集体的一员,而且是集体的主人,因此,应当热爱集体,关心集体,从而强化学生的集体主人翁意识,培养他们集体主人翁责任感。   课文的小故事,是从班里的同学发现窗帘被洗得干干净净,但又不知道是谁干的,于是班长决心调查清楚开始的。班长的调查过程,充分展现了班里的同学处处留心班上的事情,关心集体、的思想境界和行为表现。   教法建议   1、教师讲课时可以让学生议论:班长吴小亮发现班里的窗帘被洗得干干净净,为什么他会想到,可能是贺冬干的,可能是方平干的,准是曾伟干的?   引导学生讨论“吴小亮为什么找不到洗窗帘的同学”这个问题时,要紧扣大家都关心集体,这个观点。   2、课文的重点是教育学生主动为集体做好事,这也是本课的难点。教师在讲完课文的失利后课引导学生讨论:我们应该学习课文中三(2)班同学的什么精神?这里应注意抓住“主动为集体做好事,把集体的事当成自己的事”来进行教育。   讲课时,教师还可以让学生知道,,就可以为集体争光,我们每个 同学都应该主动为集体做好事,为集体争光。   教学设计示例   九   认知:   1、知道集体中的每个成员都是集体的主人,都应当关心集体、热爱集体。   2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。   情感;   1、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学,并愿意向他们学习。   2、乐于为集体多做好事。   行为:   1、关心班级、少先队、学校等集体里的事。   2、,为集体争光。   教学重点和难点:教育学生主动为集体做好事。   [教学过程]   一、提出问题,导入新课。   提问:你为集体做过好事吗?如果做过,说说当时是怎样想的,怎样做的?   小结;并引出第九课课题。   板书:九   二、学习课文,进行明理   1、听课文配乐录音。   2、提问:(出示课文插图1。)   (1)星期一早上三(2)班同学一来到教室发现了什么?(窗帘不知被谁洗得干干净净。)   (2)班长吴小亮为什么想到可能是贺冬干的?   (平时对班里的事很热心,常给花浇水,清扫卫生区……)   板书:时时留心集体的事   (3)为什么想到可能是方平、曾伟干的呢?(方平主动摆桌椅、随手捡纸屑……;曾伟帮低年级小学生做好事……)   (4)这几位同学做这些好事有没有别人提醒?那么他们为什么要这样做?   3、小结:他们做哪一件事都没有别人提醒,而是主动为集体做好事,因为他们不光时时留心集体的事,而且把集体的事当成自己的事,向我们班的同学一样,发现集体中的问题,及时解决,这正是同学们关心集体,热爱集体的表现。   板书:主动为集体做好事   把集体的事当成自己的事   关心集体、热爱集体   4、吴小亮调查了三个同学,也没找出洗窗帘的同学,这究竟是为什么呢?(请同学讨论)   5、小结:三(2)班的同学不管是贺冬、方平、还是曾伟,以及其他同学都关心集体、热爱集体、。他

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