一年级语文：两只鸟蛋(参考教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 两只鸟蛋(参考教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标:　　1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、常”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、感情朗读能力,以及了解相关的鸟类知识。　　3、懂得鸟类是人类的朋友,珍爱动物的生命,有爱鸟的意识和情感。喜欢诗歌。　　教学重点:认识12个生字,会写6个生字。有感情的朗读课文。　　教学难点:体会想象小男孩心理变化过程。　　教学准备:　　1、预习课文,熟读课文,自学生字。　　2、几粒鸟蛋,教学挂图,生字卡片。　　教学时间:两课时。　　教学过程:　　第一课时　　教学目标:　　1、掌握“蛋、取”等12个生字的读音。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、懂得鸟类是人类的朋友,珍爱动物的生命,有爱鸟的意识和情感。　　教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点:环保教育。　　教学过程:　　一、谈话导入　　1、谈鸟:喜欢鸟吗?为什么?　　2、揭题读题。谈对鸟蛋的认识。(出示事物摸一摸、看一看)　　二、检查预习　　1、检查预习,齐读课文。　　2、小组合作学习,初步掌握生字读音。　　3、师抽查。　　三、朗读感悟　　1、自由读,同桌练读,互评互议:说说哪儿感情读得好。　　2、感受鸟蛋。　　(1)指名读第一小节,边读边想象手握鸟蛋的感觉。　　完成“( )的鸟蛋”。　　谈:喜欢玩吗?为什么?　　(2)指导齐读。要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来,还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。　　3、感悟生命。　　(1)小组讨论:谈谈你对这件事的看法,议议鸟妈妈失去鸟蛋后的心情,当我抬头看天空时希望看到些什么?　　(2)反馈交流。　　a、引导学生想一想、说一说、演一演鸟妈妈失去鸟蛋后的心情表现。　　b、议一议我还鸟蛋时会怎么想。　　c、我抬头看天空时希望看到些什么。　　(3)相机指导朗读。　　第二小节把妈妈“焦急不安”的语气读出来(进行分角色朗读)。　　第三小节把送还鸟蛋时“小心翼翼”的样子读出来。　　第四小节把对未来的希望读出来。　　(在朗读时采用指名读、小组读、男女生读、齐读等形式进行训练。)　　4、小结:在生机勃勃的大自然中,鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋、天空,到处都有鸟类的身影。它们和我们共享一个地球,有了它们,我们的地球才更加美丽,让我们小男孩一样伸出手保护我们的地球吧!　　5、升华感读,自由练读。　　6、朗读小擂台。　　四、课外拓展　　1、把小男孩希望看到的,描绘成一幅画。　　2、用自己的行动保护鸟类。　　第二课时　　教学目标:　　1、有感情地背诵课文。　　2、复习字音,识字生字。正确书写6个字。　　教学重点:识字、朗读课文。　　教学难点:指导写字。　　教学过程:　　一、朗读(调动学生多种感官理解读文,提高学生语言表达和感受能力。)　　1、学习第三小节:　　(1)自由读,边读边画出描写我的神情动作的词语。　　(2)学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。　　(3)小组练习演读课文,体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。　　2、学习第四小节:　　(1)组内读文,讨论:我为什么把目光投向高远的蓝天?(结合插图理解“投向”)　　(2)想象读文:假如你就是文中的我,听到叽叽喳喳的鸟叫声,当你抬头仰望蓝天时会看见什么?体会着读读这小节。　　(3)仿佛一词怎样理解?(可以和好像互换)你还能用它说句话吗?　　3、配乐有感情的朗读全诗。　　(配乐渲染气氛,情景交融,使学生情感和课文语言合二为一,进入物我同一的审美境界。)　　背诵(竞赛更易于激发学生积累语