教科2017课标版科学二年级下册《磁铁7磁铁和我们的生活》课教学设计1.docx

教科版科学二年级下册第一单元磁铁第 7 课《磁铁和我们的生活》 磁铁和我们的生活 ——《制作分拣器》教学设计 2019 年 3 月 一、教材分析 本课教学改编自教科版二年级下册第一单元《磁铁》第七课《磁铁和我们的生活》一课。通过本单元四课里，主要介绍了磁铁具有的基本性质，如：磁性能吸引铁，有两个磁极，磁极的磁力最强，磁极之间有异极相吸，同极相斥等。本节课继续深入探究磁铁的特性，教材中内容以对比实验研究为基础，主要分为以下几个教学活动：第一个活动是认识到磁铁在我们身边有广泛的应用，第二个活动研究磁悬浮列车中磁铁磁极的应用，第三个活动是让学生知道人类可以利用“磁”来记录信息。但本课的内容相对比较零散，三个教学活动的关联性和逻辑性不太强。因此，需对本课的教学内容进行改变和整合。 二、学情分析 本次教学为二年级学生，在日常生活中对“磁铁”有一定的接触机会，并通过学习已经知道一些“磁铁”特点。但这些知识零碎并不系统，而且其中不乏有些是错误的。二年级学生学习此课教学，教学目标不宜过难，并应该课程进行一定的改编为宜。根据二年级学生的认知特点和动手能力，学生还没接触过工程与设计类的课程，本课的教学应以让学生感受工程与设计的乐趣，感受制作的过程与成功的乐趣。并从中认识到科技产品能给人带来便利快捷和舒适。在工程中运用科学和技术可以帮助解决我们身边的实际问题。通过教学提高学生对磁铁有关知识的综合应用能力。 三、教材处理 根据新课标“ 18 工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”的精神。本科将围绕着利用磁铁设计和改进一个“分拣器”展开教学。本课教学从实际问题产生的情景设 计入手，激发学生的研究兴趣。从“磁铁”的相关原理入手，设计并制作一个简单的“分拣器” ，并从中认识到科技产品能给人带来便利快捷和舒适。通过展示与使用“分拣器”的设计和模型，让学生感受到“工 程与设计”活动。学生通过使用“分拣器”发现其不足，并针对不足利用所学关于磁铁的知识，对“金属分拣器”改良或进行重新设计。从而感受在工程中运用科学和技术可以帮助解决我们身边的实际问题。 四、教学目标 科学知识目标： 知道应用磁铁的相关性质可以制作铁制品的分拣器，满足人们需求的。 科学探究目标： 在老师的指导下，能简要讲述简易“分拣器”的设计和制作过程； 在老师的指导下，能根据测试过程中存在的不足进行反思和改进。 科学态度目标： 能要求合作探究铁制品有效分离的解决方法。 科学、技术、社会与环境目标： 了解生活中的磁铁制品及其给人们生活带来的便利。 五、教学重难点 教学重点 运用磁铁的相关性质设计和制作铁制品的“分拣器” 教学难点 根据测试过程中出现的不足，尝试对铁制品的“分拣器”进行合理的改进。 六、教学准备 瓦楞纸、设计表、不同形状的磁铁若干、塑料片、金属材料、双面贴、剪刀。 七、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 创设情境： 通过创设同龄人的 1. 讲述：二年级的 1. 观察图片及结合 的生活情景，探究解 小明发现人们丢弃的 生活经验作出回应。 决问题的主动性。 图钉、大头针等铁制 品，有一定的危险性， 同时它们是可以回收 的。 2. 提出问题：你能 2. 回忆所学知识， 设置需求问题，激 把这些丢弃物中的铁 初步提出解决方法。 发学生回顾所学相关 制品分离出来吗？ 的磁铁知识，为下面 3. 请学生上台演示 3. 一生上台演示。 的活动埋下铺垫。 回收方法，并引导说 出利用了磁铁的什么 性质。 4. 引导学生回顾磁 4. 回忆所学知识， 铁的其他性质。 回答问题。 二、设计与制作“分 拣器”  提出问题：能否 合 应 用磁 铁 的 性质，使得铁制品的分类回收更加安全、方 便？ 建立项目 提出任务：利用磁 铁的性质，改造垃圾 桶的盖子，使得人们 在倾倒垃圾的同时， 把含铁的物品分拣出 来，使铁制品的分类 更加方便、安全。 订立评价标准引导学生说出分拣 器评价标准： 1）能够正确地分离铁制品和其他物品。 2）能分离的铁制品越多，分拣效果越好。 3）简单轻便。 选择材料 展示和介绍制作材 料和工具，并提出制 作要求： 大家可以利用这些材料边制作边测试完成“分拣器”。 在制作和测试的过程当中，还要做好记录。 （ 展 示 制 作 记 录表） 完成后把分拣效果最好的制作保留，  思考问题。 认真倾听，明确任务。 2. 思考回答。 通过讨论制定“分 拣器”的评价标准， 帮助学生明确设计和 制作的目标、要求， 使学生制作活动更加 有效。 认 真 观 看 和 倾听，明确教师提供的材料、记录和操作要求。 注重制作后的物品 摆放，帮助低年级的 学生养成良好的学习 把作品和工具交到指 定的地方。 4. 制作模型 巡视和指导学生制 作分拣器。 5.