五年级语文：《通往广场的路不止一条》教学设计1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《通往广场的路不止一条》教学设计1 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学准备】　　１、课件。　　２、小黑卡片：　　　写上名言：　　⑴　成功是克服困难而来的。　　⑵　真正有才能的人会摸索出自己的一条路。　　【教学过程】　　一、谈话导入　　１、从单元及导语入手：　　　我们继续学习第四单元，这个单元的课文主要是讲生活中的启示。今天老师引领着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老、人们向往的地方。　　２、学习星罗棋布：　　　师：请看图，你看到了什么。　　　（村庄、街道。）　　　师点着图说：星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交*的街道一条条通往城市广场。　　３、师：有一次，父亲带着我，爬上高高的塔顶，指着纵横交错的街道，说了一段意味深长的话，引着学生读：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。　　４、师：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。　　５、这是一篇略读课文，该怎么学？　　　（生：自读自悟。）　　二、初读课文，理解字词　　（点击自读自悟１。）　　自读自悟：　　１、划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。　　２、你读懂了什么？　　⑴　请同学们自由读课文，划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。并说说你读懂了什么？　　⑵　学生自由学习。　　⑶　学生汇报：　　　①　谁来说说你读懂了什么？　　　②　刚才我还交待了一个任务，划出你喜欢的词语，你划了哪个词语，说说吧！　　　（学生自己说理解，不会的同学帮忙。）　　　③　请同学们把黑板上的六个词读一读吧。　　三、品读课文，理解内容　　１、师：父亲的教导让我一生受用不尽，我们再来读一读父亲的话。你能理解这句话吗？　　　（肤浅的、字面上的意思。）　　　师：这句话的含义非常深刻，包含着丰富的人生哲理，给我们以生活的启示。　　２、让我们再来细读课文，自读自悟，谁来读读自读自悟要求。　　　（点击自读自悟课件２。）　　　自读自悟：　　　“通往广场的路不止一条”是生活的启示，细读课文，想想哪部分内容给你留下的印象最深，找出你喜欢的句子，说说自己的理解：　　⑴　学生自由读，在小组内讨论、理解。　　⑵　汇报交流：　　　　师：谁来说说哪一部分给你留下的印象最深？　　　　生：织毛衣。　　　　师：你喜欢哪个句子？　　　　句子１：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。　　　　（出示句子课件。）　　　　师：你为什么喜欢这句话，说说你是怎样理解的？　　　　（①　梦想；②　想出念头；③　有设计、认可；④　当众认购。）　　　　师：有了一条成功的路，真是大喜过望，我们一起来读一读课文吧。　　　　（齐读４～９段。）　　　　句子２：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。　　　　师：这句话为什么给你印象最深呢？　　　　师：多么大的困难，这是不可逾越的，这条路走不通了，这时候的情绪非常低落，该怎么读呢？把第十自然段的前面部分也读一读，试一试吧。　　　　（练读、指名读、评议。）　　　　师：幸福之路被困难堵住了，大喜过望的失望，特别让人沮丧。这时候，作者告辞回家，此时此刻，他会想什么？　　　　（引出父亲的话，读。）　　　　师：在父亲话的指引下，她想出了战胜困难的办法，取得了（成功）。　　　　句子３：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。　　　①　齐读。　　　②　这句话写得真好，但含义深一点，你是怎么理解的？　　　③　用一个词来说说她的时装店怎样了？　　　（火了、发了、兴旺了。）　　　师小结：当一家大商场的经理向我订购四十件衣服时，我（大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。）我开创了自