新课标下初中生化学学习兴趣的培养策略研究应用课题实施专项方案.docVIP

新课标下初中生化学学习爱好培养策略研究课题实施方案 一、课题关键概念及其界定 学习爱好是一个努力争取认识世界、渴望取得文化科学知识和不停追求真理，并带有强烈情绪色彩一项活动；是学生对学习对象一个努力争取认识或趋紧倾向。 化学学习爱好是指学生对于化学事物特殊认识倾向，是学生努力争取认识化学事物及其改变规律、取得相关化学经验知识和理性知识，并在带有情绪色彩认识活动中所表现出来一个主动科学认识倾向。化学是研究物质性质改变、组成结构和用途制法一门自然科学，它是以试验为基础。所以，在化学学习中，学生学习爱好是应指向以化学学习内容及其认识活动为对象。 二、中国外同一研究领域现实状况、本课题研究价值以创新之处 1、中国外同一研究领域现实状况 “爱好”是一个古老话题，古今中外教育先哲们相关这一课题见解很多。从古希腊苏格拉底、亚里斯多德到古罗马西塞罗，从德国赫尔巴特到美国杜威，从中国古代教育家孔子到近代蔡元培、鲁迅、陶行之和现代特级老师于漪等，全部在不一样年代，依据自己亲身体验和体会，叙述了爱好对学习关键性。 研究者认为它们是：有趣、活动、成功、反馈和交往。（1）有趣是初中生学习学习化学爱好形成和发展前提；（2）活动是初中生学习化学爱好形成和发展基础；（3）成功是初中生学习化学爱好形成和发展动力；（4）反馈是初中生学习化学爱好形成和发展保障；（5）交往是初中生化学学习爱好形成和发展枢纽。研究者认为激发学生学习爱好，关键路径有：第一，明确目标。具体是（1）抓好最初阶段教学；（2）钻研教材讲究教法；（3）精心组织好试验；（4）考试形式生动活泼。第二，培养习惯。具体习惯是：（1）阅读自习习惯；（2）总结归纳习惯；（3）观察思索习惯；（4）切磋琢磨习惯；（5）练习反思习惯。第三，教会学法。具体是：（1）学会看书，培养学生自学能力；（2）学会思索，培养学生思维能力；（3）学会综合分析，培养学生了解能力；（4）学会操作，培养学生动手能力。 2、本课题研究价值及创新之处 新课程改革强调以学生全方面发展为本，要求转变老师教学方法和学生学习方法，提倡学生自主学习、探究学习。所以，培养和激发学生化学学习爱好尤为关键。以往研究多是经验性，大多是从爱好对学习关键性出发，引用教育学、心理学理论，再结合教学实践叙述学习爱好培养问题，以此来提升学生学业成绩。而少有结合新课改理念、从课程改革出发，从培养学生能力方面和改革教材、教学新资源开发、校本课程开发和教材多样化建设方面进行分析。基于此，我认为，还应该从以下几方面来培养和激发学生化学学习爱好:第一，联络生活经验，让学生学习有用化学；第二，重视学法指导，让学生有信心学习化学；第三，改变教学方法，让学生在探究中学习化学；第四，关注科学前沿，让学生学习发展化学。这就更需要我们广大理论和实践工作者进行努力探索。 三、 研究目标、内容 1、 研究目标 a) 经过调查问卷和个人访谈方法，掌握初中学生化学学习爱好现实状况并经过系统分析得出影响初中生化学学习爱好原因。 b) 依据初中生化学学习爱好调查和分析结果制订在初中化学教学中激发学生学习爱好策略（关键在怎样保持初中生化学学习爱好和怎样去调动全部教育步骤和教育原因来培养初中生化学学习爱好），并在所教班级中进行试点测试。 c) 依据试点测试结果分析，撰写论文。 2、研究内容 （一）学习内容“必需性”、“有用性”和“难度”对学习爱好影响 （二）老师教学方法对学生学习爱好影响 （三）老师人格魅力对学生学习爱好影响 3. 在化学教学中激发学生学习爱好策略研究 （一） 联络生活经验：让学生学习有用化学 （二） 重视学法指导：让学生有信心学习化学 （三）改变教学方法：让学生在探究中学习化学 四、研究思绪、过程和方法 1、研究思绪、过程 本课题研究时间定为十二个月，从9月至8月。 a) 第一阶段：确立研究课题；（第一周——第三周） b) 第二阶段：研究准备阶段；（第四面——第六周） 进行文件搜集、整理、学习；初步制订具体试验方案。 c) 第三阶段：研究实施阶段；（第七周——第十三周） 关键在学生化学学习爱好现实状况调查问卷和访谈；实施具体调查，统计调查结果并做出分析。制订出激发初三学生化学学习爱好策略，并进行具体实施。 d) 第四阶段：研究总结阶段（第十四面——第十八周） 对试验结果进行调查和测试；分析总结，深化研究，撰写汇报、论文；邀请领导对课题研究结果进行评审验收）。 3、 研究方法 本研究关键拟采取文件资料法、问卷调查和访谈法、行动研究法等方法。 a) 文件资料法。课题提出背景、课题相关研究现实状况、课题提出意义和化学学习爱好理论研究部分采取文件资料法，在借鉴前人部分研