六年级语文：22 理想的风筝(第一课时).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 22 理想的风筝(第一课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　22 理想的风筝（第一课时）　　盐城市双语小学 李红芬　　一、 教学目标　　1、 正确、流利地朗读课文。　　2、 学习课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。　　3、 初读课文，整体感知课文的内容。　　4、 学习课文1—4自然段，理解课文中重点字词表达的效果。　　二、 教学重点　　1、 学习课文生字词，正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。　　三、 教学难点　　通过学生的情感变化去读懂刘老师是一个幽默、乐观、坚强的人。　　四、 教学过程：　　(一) 课前谈话：　　同学们，一大早，就把你们请过来上课，很辛苦。大家六年级，平时也很辛苦。老师带来了一段录像，请大家欣赏。（课件）　　知道这个舞蹈的名字吗？（《千手观音》）　　大家一起说——　　看了这个舞蹈，你有什么想说的？（交流）　　一群残疾的姑娘居然把这段舞蹈演绎得如此完美，怎能不让人感动呢！　　是啊！生活中，总有一些镜头，让我们刻骨铭心；总有一种情感，让我们泪流满面。　　春天到了，又是一个风筝漫舞的季节，让我们的目光追随着风筝，一起走进著名作家苏叔阳写的一个感人的故事。　　好，上课！　　（二）、导入新课　　这节课，我们一起学习第22课--《理想的风筝》，看老师写课题。　　（板书课题：22 理想的风筝）　　最后一个字，读( ),是后鼻音，再读（ ）,在这个词中，读轻声，读（ ），齐读课题。（ ）　　（三）、初读课文　　1、 让作者刻骨铭心的人是谁？是什么事让他难忘？请同学们打开课本，自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，把你认为难读的地方，多练练。　　（生自由读，师行间巡视，相机指导：翘 三件事 哪几节）　　2、书读完了，这些词会读吗？　　（出示词语: 连翘花 蜈蚣 眯起来 倘若 瓦片儿 女娲 撒脱手 旋转 ）　　3、先练练。（自由读。）　　4、谁先来？ 指名读。边读边讲：　　5、谁接着读？有不同读法吗？　　这是一个多音字，在文中多次出现，到底读什么？当我们没办法确定时，怎么办？（查字典）　　对，通过查字典了解字义，来确定读音，的确是个好办法。老师课前也查了字典，但发现，根据字义还是难以区分，于是，我请教了国家级语音专家李玲老师，她告诉我：转动、转动，同样一个词，就有两种读法，当角度超过360度时，读成zhuàn,当角度不超过360度时，读成zhuǎn。　　听明白了吗？下面，我们就再来看看这段文字，仔细琢磨琢磨，再讨论讨论，怎么读？　　很好 ，你已经会区分了。这儿，他都没有超过360度，所以都读zhuǎn。　　指名读。　　看来，大家都明白了，这个字都读成zhuǎn。看似简单的词，其实并不简单，让我们再一起读　　（四）再读课文　　同学们，通过刚才初读课文，刘老师给你们留下什么印象呢？　　那课文又是通过哪些典型的事来写刘老师的呢？请同学们快速浏览课文。　　谁来说？　　（刘老师放风筝） 对，放风筝在课文哪几节呢？有了吗？　　（ ） 哦，谈腿疾在课文哪儿呢？有了吗？　　（ ）对，写板书，他在课文的哪个自然段呢？　　1、 同学们把这几件事归纳得很好，相信你们课文一定读得很棒！谁来读刘老师谈腿疾的那一段？你来。　　2、 谁接着读写板书的这一段？　　3、 放风筝可是作者印象最深刻的，谁来读？　　4、 请你把第10自然段也来读读。　　（五）学习第二自然段　　1、同学们，能把课文读得正确、流利，很不错。课文第二自然段的景色描写也很美，请大家自由地读一读。　　2、能谈谈你的感受吗？　　3、指名读。　　4、看着这段文字，我想起了宋代朱熹的诗句：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。” 同学们，你想到了